plan de estudios

Plan de Estudios
2006

Educación básica. Secundaria

Educación Básica. Secundaria. Plan de estudios 2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de
la Secretaría de Educación Pública.
La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de
otrasinstituciones por su participación en este proceso.

Coordinador editorial
Esteban Manteca
Diseño y formación
Ismael Villafranco Tinoco
Susana Vargas Rodríguez
Primera edición, 2006
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2006
Argentina 28
Col. Centro, C. P. 06020
México, D. F.
isbn 968-9076-05-1

Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

Índice
Presentación

5

i .Las finalidades de la educación básica

7

ii .

Perfil de egreso de la educación básica

9

iii .

Elementos centrales en la definición
de un nuevo currículo

13

iv.

Características del plan y de los
programas de estudio

17

Mapa curricular

29

Propósitos de las asignaturas

33

Orientaciones didácticas para el mejor
aprovechamiento de los programas deestudio

45

v.
vi.
vii.

Presentación
La Secretaría de Educación Pública edita el Plan de Estudios para la Educación Secundaria
2006 y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con el propósito de que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen
acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren susprácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a
una educación básica de calidad.
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa
de cierre de la educación básica obligatoria. Mediante ella la sociedad mexicana brinda
a todos los habitantes de este país oportunidades formales para adquirir y desarrollar los
conocimientos,las habilidades, los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo a lo largo de su vida; enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente
cambio, y desempeñarse de manera activa y responsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de México y del mundo.
Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reforma
curricular que puso el énfasis enel desarrollo de habilidades y competencias básicas para
seguir aprendiendo; impulsó programas para apoyar la actualización de los maestros; realizó acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del equipamiento audiovisual y bibliográfico. Sin embargo, estas acciones no han sido suficientes para superar los retos que
implica elevar la calidad de los aprendizajes, así como atender conequidad a los alumnos
durante su permanencia en la escuela y asegurar el logro de los propósitos formativos plasmados en el currículo nacional.
Con base en el artículo tercero constitucional y en cumplimiento de las atribuciones
que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública plasmó en
el Programa Nacional de Educación 2001-2006 el compromiso de impulsar una reforma
dela educación secundaria que incluyera, además de una renovación del plan y de los
programas de estudio, el apoyo permanente y sistemático a la profesionalización de los
maestros y directivos del nivel, el mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento
escolar, así como el impulso a nuevas formas de organización y gestión que fortalecieran a
la escuela como el centro de las decisiones yacciones del sistema educativo.



Para llevar a cabo la renovación del currículo, cuyo resultado se presenta en el Plan y
en los Programas de Estudio 2006, se impulsaron diversos mecanismos que promovieran
la participación de maestros y directivos de las escuelas secundarias de todo el país, de
equipos técnicos estatales responsables de coordinar el nivel, y de especialistas en los...