Plan De Estudios

PROBLEMAS DE LA ENSEÑANZA





NIVEL INICIAL - CIENCIAS SOCIALES





El Diseño Curricular propone que la enseñanza de los contenidos del área de Ciencias Sociales permita avanzar en la elaboración de competencias que posibiliten a los alumnos la observación y la caracterización de la vida social teniendo en cuenta las relaciones entre los elementos que la componen y lasactividades de los seres humanos. Este trabajo se basa en la comparación de situaciones sociales significativas localizadas en distintos espacios geográficos y ubicadas en distintos tiempos históricos.
El abordaje en el Nivel Inicial de la vida social como objeto de estudio incluye mucho más que el tratamiento de las efemérides, eje que habitualmente ha sido considerado el central, y casi único,del área de las Ciencias Sociales. El trabajo en esta área tiene como propósito primordial que los alumnos se aproximen y apropien de contenidos que les permitan avanzar en su comprensión de diversas situaciones sociales significativas situadas geográfica e históricamente.



1. Complejidad de la realidad social

Los docentes de este nivel deben tener en cuenta la complejidad y riquezade los conceptos de tiempo histórico y espacio geográfico para que, por un lado, se les asigne en el trabajo escolar la importancia y la significación que los distingue; y por el otro se reconozca que su tratamiento posibilita considerar aspectos de las situaciones sociales no tenidos en cuenta desde una mirada ingenua.
La noción de complejidad de la realidad social alude a la multiplicidad defactores que interrelacionados unos con otros conforman el ambiente social, un entramado de relaciones que la escuela debe ayudar a hacer comprensible.
¿Cómo intervenir para facilitar al docente la inclusión en el trabajo con situaciones sociales cercanas y distantes a la experiencia de los alumnos, la complejidad de los conceptos de tiempo y espacio?
La capacitación habrá de incluir elestudio de diferentes momentos históricos que posibiliten el reconocimiento de cambios y permanencias a lo largo del tiempo (en relación con costumbres, tradiciones, instituciones, objetos, personas o grupos, sus tareas, trabajos y funciones, sus normas, sus historias personales y familiares, espacios, etc.)
De un modo similar se considerará que en el espacio geográfico se interrelacionanobjetos y procesos sociales y elementos y procesos naturales conformando paisajes diversos, con problemas específicos y similares. Este trabajo incluirá la consideración de las actividades y formas de comportamiento de los diversos grupos sociales, con el fin de abordar su participación en la construcción social del ambiente.
En este sentido, la capacitación facilitará al docente la selección yorganización de situaciones sociales significativas que posibiliten a los alumnos distinguir cambios y permanencias y al mismo tiempo reconocer relaciones entre los diferentes tipos de ocupación y uso del espacio y las actividades de los seres humanos.
Con el fin de no simplificar ni banalizar la complejidad de la realidad social es necesario “ir más allá” de los datos o hechos tal como se“ven”, facilitando la adquisición de competencias que permitan explicar la organización y la dinámica de la vida social.
La elaboración de explicaciones consistentes sobre la realidad social requiere que se tengan en cuenta la configuración particular de los distintos campos sociales, las conexiones entre los mismos, la diversidad de sujetos sociales y la presencia de acuerdos y conflictossociales.
¿De qué manera se propiciará que los docentes elaboren propuestas de trabajo que incluyan la consideración de las diferentes dimensiones de la realidad social y de los diversos actores sociales?
La capacitación deberá incluir el tratamiento de diferentes situaciones sociales teniendo en cuenta los conceptos y los interrogantes propuestos por las Ciencias Sociales para analizar y...