plan de estudios

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

REFORMA CURRICULAR
BACHILLERATO GENERAL ESTATAL
PLAN DE ESTUDIOS 2006

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I
Programa de estudio de 1° semestre

LUIS MALDONADO VENEGAS
Secretario de Educación Pública del Estado de Puebla
JORGE B. CRUZ BERMÚDEZSubsecretario de Educación Media Superior
JOSÉ LUIS BALMASEDA BECERRA
Director General Académico
GISELA DUEÑAS FERNÁNDEZ, MARÍA EDITH BÁEZ REYES, BEATRIZ PIMENTEL LÓPEZ, SARAHÍ GAXIOLA
JARQUÍN, OSVALDO CUAUTLE REYES, MARÍA DE LOS ÁNGELES ALEJANDRA BADILLO MÁRQUEZ, LUIS
RENATO LEÓN GARCÍA, MARCOS JARA MARTINEZ, EMILIO MIGUEL SOTO GARCÍA.
Coordinación del Proyecto: Colegiado Académico
PROGRAMA DEESTUDIOS
Taller de Lectura y Redacción I
Equipo de Diseño Curricular
María Edith Báez Reyes, Margarita Concepción Flores Wong, Verónica González List, Alberto Romero Ascencio, Juana
Magali Tavira Escárcega, Patricia Tochimani Xiqui, Emilia Vázquez Pacheco
Revisión Metodológica
María Angélica Álvarez Ramos, Gerardo Ángel Chilaca, Verónica Ángel Chilaca, Faustino Javier Cortés López, MargaritaConcepción Flores Wong, Jorge Fernando Flores Serrano, Juan Manuel García Zárate, Genaro Juárez Balderas, Sotero
Martínez Juárez, María Teresa Notario González, Irma Ivonne Ruiz Jiménez, Juan Jesús Vargas Figueroa, Emilia Vázquez
Pacheco
Estilo
Leonardo Mauricio Ávila Vázquez, Alejandro Enrique Ortiz Méndez, Cristina
Herrera Osorio, Concepción Torres Rojas, Rafael Carrasco Pedraza

Taller deLectura y Redacción I 2

Formato
Osvaldo Cuautle Reyes, Liliana Sánchez
Tobón, Emilio Miguel Soto García.

PROGRAMA ACADÉMICO:
SEMESTRE:
CAMPO DISCIPLINAR:
COMPONENTE DE FORMACIÓN:
NÚMERO DE HORAS:
CRÉDITOS:

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I
PRIMERO
COMUNICACIÓN
BÁSICA
48
6

IMPORTANCIA DEL CURSO
Taller de Lectura y Redacción I es la primera de cuatro señaladas por el Plan deEstudios vigente, cuya tarea específica es el desarrollo de
competencias comunicativas para estudiante y que culminan con Literatura, en donde se analizará el lenguaje como expresión artística.
En este curso, se sugieren actividades para escuchar, hablar, leer, escribir y reflexionar de tal manera, que el alumno incremente su campo
léxico del español.
Durante cuatro semestres de maneradosificada, se analizará la tipología de textos, considerando su naturaleza oral o escrita y su grado de
complejidad. Corresponden a este primer curso, los más accesibles y aquellos que permiten facilitar el tránsito entre la educación básica y la
media superior.
Este curso se relaciona con inglés e Informática, con la responsabilidad de desarrollar en los estudiantes habilidades para el acceso y usode la
información y la producción eficaz de mensajes acordes a distintas necesidades de expresión y en esa medida, otras habilidades que influyen
directamente en el resto de la currícula.
Por su contenido, como por la forma en que se abordan los distintos horizontes de búsqueda, se propicia que el estudiante desarrolle la
autonomía, valiéndose del trabajo colaborativo y con una responsabilidadque le permita incidir a mediano o largo plazo en la sociedad que le
corresponde desenvolverse.
Al inicio de cada unidad hay un Horizonte de Búsqueda denominado “La aventura de Leer” cuya finalidad es acercar los estudiantes a la
lectura de textos escritos por autores de renombre. La lista se anexa al final, sin embargo, puede ser ampliada por el docente, la única condición
es que los autoresdeban ser renombrados o valorados, cuando menos por un premio nacional en el área de la letras (Independientemente de
su origen). Quedan excluidos los libros (Best sellers) de superación personal principalmente, ya que estos solo son importantes por su valor
comercial.
Es importante que cada alumno lea un libro diferente, para ello, al inicio del curso, con ayuda del profesor, como se señala...