Plan De Matemáticas Grado Sexto

| INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN GIRALDO CEBALLOSNÚCLEO 934 BELÉNNIT: 811.040.190-4 DANE: 105001000493 |
| PLAN DE ESTUDIOS |

COMPONENTE TÉCNICO CIÉNTIFICO

MATEMÁTICAS

CICLO GRADOS 1-2-3
AÑO: 2012

PLAN DE ESTUDIOS
Fecha: 18 de Septiembre de 2012
Componente: Técnico científico
Área: Matemáticas
Ciclo: 1
Docentes participantes:
NOMBRE | INSTITUCIÓN EDUCATIVA | ÁREA | CORREO|
Alejandra Blandón Vivas | | Matemáticas | ablavi2009@hotmail.com |

CLASIFICACIÓN DE ESTÁNDARES - VERBOS
ENUNCIADO | 1. PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS | 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS | 3. PENSAMIENTO MÉTRICO YSISTEMAS DE MEDIDAS | 4. PENSAMIENTO ALEATORIOY SISTEMAS DE DATOS | 5. PENSAMIENTO VARIACIONAL YSISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS |
VERBO | CONTENIDOS| CONTENIDOS | CONTENIDOS | CONTENIDOS | CONTENIDOS |
Reconozco | ·1 Significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).·2 Propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. | ·1 Nociones dehorizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.·2 Traslaciones y giros sobre una fi gura.·3 Congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). | ·1 Los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.·2 Eluso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas | | ·1 Regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).·2 Equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual. |
Describo | ·3 Situaciones que requieren el uso de medidas.·4 Situaciones de medición utilizandofracciones comunes. | | | Situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. | Cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas. |
Comparo y ordeno | Situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. | | Objetos respecto a atributos medibles. | | |
Uso | ·1 Representaciones –principalmente concretas ypictóricas–·2 para explicar el valor de posición en el sistema de·3 Numeración decimal.·4 Representaciones –principalmente concretas y pictóricas–para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.·5 Representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.·6 Diversas estrategias de cálculo(especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. | | | | |
Resuelvo y formulo | ·7 Problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.·8 Problemas en situaciones de variación·9 proporcional | | | Preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo. | |
Identifico |·10 Si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.·11 Regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.). | | | Regularidades y tendencias en un conjunto de datos. | |
Diferencio | | Atributos y propiedades de objetos tridimensionales. | | | |
Dibujo y describo || Cuerpos o fi guras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños. | | | |
Represento | | El espacio circundante para establecer relaciones espaciales. | | Datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. | |
Valoro | | Simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño. | | | |
Realizo y describo | | Construcciones y diseños...