Plan de matematicas

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PRACTICANTE: YARITZA ESCAMILLA TUYU. | FECHA: LUNES 17 DE OCTUBRE DE 2011 |
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS | BLOQUE: I | GRADO Y GRUPO: 6 ”B” |
EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN. | TEMA: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN. |
SUBTEMA: RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD |
APRENDIZAJE ESPERADO: * Interpreta información en distintos portadores, como tablas y gráficos, y la usa para resolver problemas.|
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: * Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando la correspondencia “por cada 100, n”, aplicando una fracción, usando como base el 10%). |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
INICIO: * Platicar sobre lo que saben acerca del porcentaje. * Realizar una lluvia de ideas y escribirlas en el pintarrón. * Visualizar una C.M.T con ladefinición de porcentaje y emitir comentarios acerca de la información presentada.DESARROLLO: * Formar equipos por tercias utilizando cartulinas cuadriculadas (con 100 cuadritos) y cuadritos de papel de colores. * Indicar que deberán pegar los cuadritos de colores según el porcentaje que se les pedirá. * Escribir en el pintarrón los porcentajes ( 2%, 10%, 7% y 5%). * Socializar losresultados. * Localizar la página 39 y resolver la actividad que consiste en contestar una pregunta con base a una tabla. * Explicar que deberán analizar la información para poder resolver lo que se les indica. * Socializar las respuestas de los niños. * Calificar dicha actividad.CIERRE: * Resolver una fotocopia con la actividad de completar una tabla. * Socializar las respuestas. *Calificar la actividad. |
RECURSOS DIDÁCTICOS |
* C.M.T con la definición de porcentaje. * Cartulinas cuadriculadas. * Cuadritos de colores. * Fotocopia de completar. * Bolitas de unicel. |

PRACTICANTE: YARITZA ESCAMILLA TUYU. | FECHA: MARTES 18 DE OCTUBRE DE 2011 |
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS | BLOQUE: I | GRADO Y GRUPO: 6° “B” |
EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN. | TEMA:ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN. |
SUBTEMA: RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD. |
APRENDIZAJE ESPERADO: * Interpreta información en distintos portadores, como tablas y gráficos, y la usa para resolver problemas. |
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: * Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando la correspondencia “por cada 100, n”, aplicando una fracción, usando comobase el 10%). |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
INICIO: * Elegir una tarjeta con el dibujo de una fruta. * Jugar “coctel de frutas” y el alumno que pierda deberá recordar lo aprendido de la sesión anterior. * Repetir el juego 5 veces.DESARROLLO: * Localizar la página 40 de su libro de matemáticas. * Resolver los problemas que se les pide y completar la tabla. * Visualizar en el pintarróndos C.M.T. con las actividades del libro. * Pasar en el pintarrón y completar la C.M.T. solicitando la participación con bolitas de unicel con el número de lista . * Socializar las respuestas. CIERRE: * Resolver una fotocopia con dos problemas de porcentaje con tablas para completar. * Socializar la actividad. * Calificar la actividad. |
RECURSOS DIDÁCTICOS |
* Tarjetas condibujos de frutas. * C.M.T con la actividad del libro. * Fotocopia de problemas de porcentaje. |

PRACTICANTE: YARITZA ESCAMILLA TUYU. | FECHA: MIERCOLES 19 DE OCTUBRE DE 2011 |
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS | BLOQUE: I | GRADO Y GRUPO: 6° “B” |
EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN. | TEMA: REPRESENTACIÓN DE LA NFORMACIÓN. |
SUBTEMA: TABLAS. |
APRENDIZAJE ESPERADO: * Interpretainformación en distintos portadores, como tablas y gráficos, y la usa para resolver problemas. |
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES : * Resolver problemas con base en la información dada en una tabla. |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
INICIO: * Formar equipos de 4 integrantes. * Colocar en cada equipo un rompecabezas de la definición de tablas y una cartulina. * Reflexionar sobre dicha definición. *...
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