plan de mejoramiento educativo

Plan de Mejoramiento Educativo
Período plan :2012
a) Datos Generales
RBD

17920

Nombre establecimiento

COLEGIO HISPANO AMERICANO RIO VIEJO

Clasificación

Emergente

Tipo de Enseñanza
Item
Educación Parvularia

NT1,NT2

Educación Básica

1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B

Educación Media Científico-Humanista

1M,2M,3M,4M

Educación Media Técnico-Profesional

3MTP,4MTPTipo de Establecimiento

Regular + párvulo

1. Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora
1.1 Velocidad Lectora
Velociadad lectora

1º Básico

2º Básico

3º Básico

4º Básico

5º Básico

6º Básico

7º Básico

8º Básico

Muy Rápida

38%

55%

31%

49%

48%

66%

12%

3%

Rápida

15%

23%

23%

23%

25%

22%

18%

14%

Medioalta

13%

11%

27%

15%

18%

5%

24%

21%

Medio Baja

6%

2%

7%

7%

4%

2%

20%

19%

Lenta

10%

5%

3%

3%

2%

4%

16%

23%

Muy lenta

0%

3%

10%

4%

2%

0%

0%

0%

Fuera de Nivel

17%

2%

0%

0%

0%

0%

11%

21%

Estudiantes con velocidad lectora medio
alta, rápida y muy rápida

66%

89%81%

87%

91%

93%

54%

38%

1.2 Comprensión Lectora Básica y Párvulo
Aprendizajes Clave

NT-1

NT-2

1º Básico

2º Básico

3º Básico

4º Básico

Conciencia fonológica

43%

82%

0%

0%

0%

0%

Aproximación y motivación a la lectura

57%

91%

70%

88%

64%

80%

Interpretación de signos escritos

43%

76%

82%

74%

57%

77%Reconocimiento de tipo de texto

29%

88%

49%

81%

0%

0%

Extraer información

29%

88%

49%

74%

50%

73%

Parafraseo

69%

88%

82%

85%

0%

0%

Argumentación

71%

64%

87%

88%

74%

87%

Incremento de vocabulario

34%

94%

66%

76%

57%

71%

Número de estudiantes evaluados

35

33

61

68

70

751.3 Calidad Lectora (optativo)
Calidad lectora

1º Básico

2º Básico

3º Básico

4º Básico

5º Básico

6º Básico

7º Básico

8º Básico

No lectores

16%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

Lectura silábica

31%

6%

10%

0%

0%

0%

0%

0%

Lectura palabra a palabra

13%

21%

7%

10%

16%

6%

5%

32%

Lectura unidades cortas

8%21%

45%

23%

25%

25%

18%

35%

Lectura fluida

31%

52%

38%

67%

59%

69%

77%

32%

2. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes
2.1 Descripción por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular
2.1.1 Organización curricular
Calendarización anual
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
Entregar a cada uno de los padresy apoderados en forma escrita el calendario anual y las actividades extracurriculares.

Plan de estudios
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
Reprogramar las horas de libre disposición mejorando e innovando con talleres más apropiados que aquellos con los que fue creada la JEC de
nuestro establecimiento.

Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diarioDescripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
Se hace necesario seguir trabajando en la modificación del modelo de planificación, especificando más las actividades a realizar clase a clase.
Programando éstas en forma semanal.

2.1.2 Planificación de la enseñanza
Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares
Descripción de lo que se debe mejorar en esteaspecto:
Las planificaciones se comienzan a realizar clase a clase en términos mensuales. Realizar paulatinamente este cambio mejorará los
aprendizajes significativamente puesto que estarán mejor focalizados y de acuerdo a las necesidades de los alumnos y alumnas.
Desde UTP se liderará trabajo por departamentos para desarrollar actividades y experiencias de aprendizaje que sean desafiantes para...