PLAN DE OCTUBRE

CAMPO FORMATIVO
ASPECTO Y COMPETENCIA
SITUACION DIDACTICA
COMPETENCIAS RELACIONADAS
DURACION
DESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL
Identidad personal y autonomía

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañera y compañeros
-cuestionar a los niños sobre si han ido a un restaurante para así después ellos me platiquen acerca de cómo los atienden.
-cuestionar a los niños acerca delnombre que quieran ponerle al restaurant. El menú que les gustaría que este dentro del restaurante (frutas y verduras).
-elaborar materiales para poder jugar al restaurante de frutas y verduras.
Dinero
Manteles para las mesas
Letrero del restaurante
Simulatorio de la carta del menú
-ponernos de acuerdo acerca de lo que traerán de fruta o verdura para poder jugar al restaurante.
-distribuirlos papeles que personificaran.
-acomodar las cosas para realizar el restaurant.
-portar la vestimenta adecuada según el personaje.
-realizar un coctel de frutas y verduras.
-comenzar el juego del restaurante.

Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Conoce diversos portadoresde textos e identifica para qué sirven.
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

2 días
LENGUAJE Y COMUNICACION
Lenguaje oral

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
Estados de ánimo.

-hacer un circulo y hablar sobre los diferentes estados de ánimo que existen
-comentar comose sienten cuando están de cierto ánimo.
-observar los estados de animo que se encuentran en unas tarjetas y escoger uno y comentar acerca del porque escogieron cierta tarjeta.
-hacer sobre una hoja la carita del estado de animo como según se sienten en ese momento.
-jugar a la lotería de los estados de ánimo.
-escuchar un cuento en donde se hable sobre los estados de ánimo.
-comentar acercadel cuento. Hallar explicaciones por lo sucedido.
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

3 días
PENSAMIENTO MATEMATICO
Número

Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.
-cuestionar a los niños acerca de lo que saben sobre las frutas y verduras.-recortar las frutas y verduras de una lamina.
-por equipos separar las frutas de la verduras.
-sobre una cartulina clasificarlas pegando de un lado las frutas y de otro las verduras.
-hablar brevemente sobre las ONU,
-recortar banderas que contengan cierto color (el color que se les pida dependerá de cada equipo en que estén).
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas queregulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

2 días
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
El mundo natural.

Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.
-cuestionar a los niños si saben el porque de la caída de las hojas de los arboles.
-salir a fuera y observar de que color son las hojas.
-recolectar hojas.
-entrar al aula yobservar cuantas hojas recolectamos cada uno.
-pegar las hojas de los arboles que recolectaron sobre un dibujo que se esta quedando sin hojas debido al la estación del año (otoño).
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio...