Plan De Situación Didáctica Preescolar

PROFESOR (A) DEL GRUPO: ARIANA BERENICE ALVAREZ GARCÍA
GRADO: 2° GRUPO: A Y B

PROFESOR (A) DEL GRUPO: ARIANA BERENICE ALVAREZ GARCÍA
GRADO: 2° GRUPO: A Y B

JARDIN DE NIÑOS FRIDA KAHLO
PLANEACIÓN DE SITUACIONES DIDÁCTICAS



JARDIN DE NIÑOS FRIDA KAHLO
PLANEACIÓN DESITUACIONES DIDÁCTICAS



SITUACIÓN DIDÁCTICA: LAS PLANTAS |
PERIODO: 23 de Enero al 3 de Febrero |
DIA | SECUENCIA DIDÁCTICA | COMPETENCIA | CAMPO FORMATIVO | PAG.A M | LIBRO | MATERIAL |
LUNES | Saldremos a caminar por el jardín de la escuela y les pediré que vallan observando todas las plantas que encontramos a nuestro paso, que las describan como son, si tienen flores, sitienen tronco o tallo, cómo son sus hojas, preguntaré si creen que las plantas tienen vida, luego platicaremos de la importancia de los rayos del sol y el agua para que las plantas crezcan.Nos enfocaremos en observar los árboles cómo son cómo se siente el tronco al tocarlo, al abrazarlo, qué beneficios nos dan los árboles y la importancia de cuidarlos. En una hoja calcarán el tronco del árbol,recolectarán alunas hojas y flores y las pegaremos en la parte de atrás de la hoja. | Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar y de las características de las seres vivos y delos elementos del medio. | Exploración y conocimiento del mundo. (Mundo natural) | -- | 44 | Ciencias |HojasCrayolasResistolPlantas |
MARTES | Conversaremos acerca de las plantas que conocen, si tienen jardín en casa, cuáles son sus plantas favoritas y por qué, en la pantalla pasaremos diferentes fotografías de plantas y flores y comentarán cuáles les gustan más, saldremos a recolectar algunas flores y hojas de los árboles y las pegarán en el libro.Observaremos las macetas que se encuentran en elpatio de la escuela y explicaré que así como nosotros tenemos partes del cuerpo las plantas también tienen partes y les diré cómo se llama cada parte. | Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores de texto. | Lenguaje y comunicación. | 6162 | 58 | Lenguaje |FloresHojasResistolCrayolas |
Miércoles | Recordaremos algunos nombres de las flores que les hallan gustado, los escribiremos en el pizarrón, contaremos el número de letras de cada una y luego les explicaré que podemos dividir en sílabas las palabra para leerlas más fácilmente. Hablaremos sobre los conceptos grande-pequeño, en el jardín diferenciarán el tamaño de las plantas que observen,recolectarán hojas de diferentes tamaños y las clasificaremos por tamaño y explicaran por qué las pusieron en ese orden. | Identifica algunas características del sistema de escritura.Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud. | Lenguaje y comunicación.Pensamiento matemático | 63- | 5956 | Lenguaje Matemáticas | Lápiz |
Jueves | Con ayuda delos listones mediremos varios objetos como las mesas, sillas, paredes, entre ellos y conversarán sobre las distintas medidas, cuáles fueron más grandes, cuáles más pequeños, platicarán cómo se sintieron al medir los objetos, luego les pediré que se imaginen que vamos a medir un árbol con su listón y cuántas veces creen que quepa, si es mucho o poco. | Utiliza unidades no convencionales pararesolver problemas que implican medir magnitudes de longitud. | Pensamiento matemático | - | 57 | Matemáticas | Listones |
Viernes | Observaremos la pintura, preguntaré qué sintieron al ver las flores, si les gustaron o no, de qué color son, cual es el tono que predomina, después observarán fotografías de flores y elegirán una que prefieran y la dibujarán.Escucharán el vals de las flores de...