Plan escuela segura

CAMPO: DESARRPOLLO FISICO Y SALUD
A: PROMOCION DE LA SALUD
A.E: Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela
SITUACION DE APRENDIZAJE
CUIDANDOME
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO:
1.- Iniciar una plática con los niños sobre que saben que pueden hacer para estar seguros Cuestionarlos sobre ¿Cómo sepueden cuidar? ¿Qué debemos hacer para evitar accidentes? ¿Dónde nos podemos accidentar? Calle, casa, escuela Comentar que hay accidentes que nosotros mismos provocamos y otros que están fuera de nuestro alcance por ejemplo los accidentes viales o algún otro tipo de accidentes; pedir a los alumnos que comenten cuales son los que en ocasiones nosotros provocamos y cuales han visto, anotar saberesprevios en un rota folio

DESARROLLO:
2.- Proponer a los niños realizar unos títeres para dramatizar una historia
3.- Después de haber realizado el títere dar oportunidad para que los niños manipulen y jueguen con el títere, que experimenten con ellos haciéndolo que caminen, corran, trepen, salte, baile, se caiga etc. Enseguida pedir que presenten su títere y le den un nombre.
Organizar al grupoen círculo y decirles que se les contara una historia: Pedir a los niños que le pongan nombre al títere que tiene la maestra _____________
Había una vez unos amiguitos que estaban jugando en un parque muy bonito (simular que el títere salta, da maromas o baila e invitar a los a que hagan lo mismo con sus títere) pero en ese parque había una barda muy alta todos los amigos y amigas decidieronjugar a la pelota (invitar a los niños que muevan su títere para jugar) ¡y de pronto! La pelota se fue del otro lado de la barda que era muy alta!!!! Y todos los niños se pusieron muy tristes por la pérdida de la pelota. ¿Qué haremos? Se preguntaban todos; entonces todos empezaron a decirle al protagonista de la historia ¡súbete a la barda para buscar la pelota! ¡Súbete! Al llegar a ese punto laeducadora simulara que su títere está pensando que hacer…. En este momento harán las siguientes preguntas ¿qué creen que deba hacer el títere? ¿Por qué? ¿Ustedes que harían?
Cuando los niños hayan manifestado sus opiniones la educadora contara nuevamente la historia pero en esta ocasión el protagonista decidirá subirse a la barda y el resto del grupo le dirá que no lo haga. Nuevamente la educadoracuestionara a los niños las razones por las que debe o no hacer lo que ellos le dicen. Cuestionarlos sobre ¿Qué pasaría cuando el resto de los amiguitos que andaban jugando con él en el parque le decían que se subiera a la barda?
4.- Organizar el grupo en equipos y pedirles que hagan un final diferente explicando las razones por las cuales el títere deba tomar alguna decisión, para que losequipos hagan el final plantear la pregunta ¿de qué otra manera podrían recuperar la pelota para no ponerse en peligro? Al terminar cada equipo por turnos expondrá al grupo la historia modificada al resto del grupo
5.- Organizar el grupo en equipos; recordar los accidentes que comentaron que habían visto o cuales eran más comunes.
En lluvia de ideas elaborar lista de reglas de seguridad que se debenrespetar en el patio del jardín para evitar accidentes.
6.- Preguntar si saben ¿que son los avisos de peligro? ¿Dónde los han visto? Mostrar lamina con avisos de peligro proponer a los niños elaborar señales de peligro por equipos en una cartulina dar dibujos de señales de peligro y pedir que lo iluminen, posteriormente dar un recorrido por la escuela y cuando lleguen a un lugar que supone unriesgo para los niños se detendrán y la educadora preguntara ¿Qué es o qué lugar es peligroso? ¿Por qué? ¿Cómo debemos comportarnos para evitar el peligro? Si es un lugar que puede conllevar riesgo pegar una de las señales de precaución para que los niños tengan cuidado cuando lo vean.
Preguntar a los niños ¿saben cómo se deben cruzar las calles?
Dejar tarea de investigación sobre ¿Cómo se...