Plan español 2

ESPAÑOL | BLOQUE 1 | TIPO DE TEXTO | Descriptivo |
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN |
• Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.• Emplea ortografía convencional a partir demodelos.• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo. | Comprensión e interpretación• Información contenida en los reglamentos.• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).Búsqueda y manejo de información• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico,hemerográfico, audiovisual).Propiedades y tipos de textos• Función y características de los reglamentos.Conocimiento del sistema de escritura y ortografía• Segmentación convencional en la escritura.• Ortografía convencional.• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.• Puntos para separar oraciones.Aspectos sintácticos y semánticos• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura dereglamentos. |
ACTIVIDADES |
LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS. (Página 9 y 10 del libro de texto) * Comenten con sus compañeros ¿cómo pueden formar una biblioteca?, ¿Cómo se organiza?, ¿Para qué sirve la biblioteca del aula? * Comparta con sus compañeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca de la biblioteca del aula en los grados de primero y segundo. * En grupo comenten lo que es unabiblioteca, las que han visitado y lo que se tiene que hacer para solicitar un libro a préstamo. * Con lo que conocen escriban en su cuaderno la definición de BIBLIOTECA. * Elaboren y escriban en su cuaderno una sola definición que haya sido elaborada con la participación de todos.A BUSCAR. (Página 10 Y 11 del libro de texto) * Busquen más definiciones en diferentes fuentes (enciclopedias,diccionarios, internet, etc.) Ejemplo: http://www.rae.es/rae.html * Comparen la definición que elaboraron entre todos con las que investigaron y comenten como podrían mejorarla.LA ORGANIZACIÓN DE UNA BIBLIOTECA (Página 11 del libro de texto) * En plenaria conversen en todo el grupo las ideas que tienen acerca de cómo está organizada una biblioteca. * Si es necesario hagan analogías de otrascolecciones y su organización, tales como fotografías, estampas, juguetes, insectos, plantas, entre otros ejemplos. Esto con el fin de que analicen que las colecciones de libros también se pueden clasificar.A BUSCAR (Página 11 del libro de texto) * Organizados en grupo, visiten la biblioteca de su comunidad o de su escuela. * Soliciten a los encargados que los orienten acerca de la organización yel funcionamiento de la misma. * Registren los datos obtenidos durante la investigación.TIPOS DE TEXTO (Página 12 y 13 del libro de texto) * Proponer a los alumnos ordenar los libros de la biblioteca del aula y dejar que los niños exploren los materiales. * Que los alumnos argumenten sobre la manera de clasificar los libros y acuerdan los criterios para ordenarlos por: temas, tipos detexto, etcétera. * Elaboren en su cuaderno una tabla como la de la página 13 para que clasifiquen y escriban los títulos de los libros de la biblioteca del aula en la columna correspondiente (literarios, informativos, instructivos, humorísticos, publicitarios, periodísticos, etc.) * Ordenan los materiales de acuerdo con la clasificación decidida.FUNCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS REGLAMENTOS...