plan idioma español primero y segundo basico

PLAN ANUAL
ESTABLECIMIENTO: Instituto Particular Mixto Moderno Jalapaneco GRADO: Primero Básico
ÁREA CURRICULAR: Comunicación y Lenguaje L 1 Español DOCENTE RESPONSABLE: Dina Isabel Gómez Chavez
NO.
COMPETENCIAS
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES









1.







2.







3.4.






























5.













6.

Formula preguntas y respuestas con relación a un hecho real o imaginario según el contexto en el que se encuentre.


Identifica los códigos gestuales e iconográficos y simbólicos de uso común en su comunidad.

Identifica los detalles importantes, las ideas principales, ideassecundarias y secuencias lógicas en textos funcionales y literarios.

Aplica, en la redacción de diversos tipos de texto, las etapas de producción escrita: planificación, búsqueda y organización de ideas, escrituraProceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico.La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje. y revisión del texto, observando la normativa del idioma

Amplia su vocabulario Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras. Básico con palabras generadas mediante la aplicación de diversas estrategias.

Elabora textos, gráficos y otros recursos a partir de informaciónobtenida en medios escritos.











Pregunta y responde, y pregunta con el tono, timbre, e intensidad y haciendo las pausas adecuadas, cuando interactúa oralmente y por escrito con las y los demás.
Utiliza sin prejuicios los códigos gestuales e iconográficos propios de la expresión oral y escrita de distintos
hablantes e
Interlocutores.
Practica las normas deconvivencia de la comunidad en que se encuentra.
Identifica los detalles importantes en diferentes tipos de texto. Utiliza destrezas de lectura que le facilitan la comprensión de lo que lee.
Identifica la idea principal y las ideas secundarias en los párrafos que conforman una lectura.
Establece la secuencia de los eventos en los diferentes tipos de lectura que realiza.
Emite juicios con respectoa textos literarios de diversos autores, géneros y épocas de la literatura
Utiliza destrezas de lectura que le facilitan la comprensión de lo que lee.
Redacta textos funcionales, entendiendo las cuatro etapas de la producción escrita: planificación; búsqueda y organización de ideas; escritura y revisión del texto.
Utiliza el lenguaje y la estructura apropiada, según el género al escribir textosliterarios.
Aplica las normas de puntuación al escribir textos literarios y funcionales.
Aplica las normas de uso de : B, V, G, J, H, C, Z, S, R, RR, K, X, W, Y, LL
Tilda las palabras que así lo requieran en los textos que escribe
Analiza las normas gramaticales propias del español.
Aplica conceptos gramaticales para el análisis de textos orales y escritos.
Utiliza sinónimos y antónimos enforma apropiada en su producción oral y escrita.
Consulta obras especializadas con respecto a la normativa del idioma español o castellano.
Reconoce la instituciona- lización de los procesos normativos y de estandarización del español o castellano.
Diseña recursos funcionales y de auto aprendizaje.




Verificación del orden y limpieza en el aula
Elaboración de Mapa conceptualParticipación y opinión de los alumnos
Generar dudas en los alumnos de tal manera que investiguen y despejen sus dilemas
Revisión de tarea
Compartiendo vivencias
Elaboración de interrogatorio para aplicar el tema
Lectura comentada
Grupos de Trabajo
Ejemplificaciones acerca del tema
Retroalimentaci-ón
Saludo a los alumnos
Dictado del tema
Exposiciones sobre las representaciones asignadas la...