Plan Mejora Praxis Pedagogica Docente
Páginas: 57 (14192 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2015
Plan estratégico de supervisión educativa para mejorar la praxis pedagógica de los docentes
Francisco Solís - solisf_f1963@hotmail.com
1. Resumen
2. Introducción
3. El problema
4. Objetivos de la Investigación
5. Justificación
6. Desarrollar
7. Definición Operacional
8. Antecedentes Relacionados con la Investigación
9. Conceptualización de la Supervisión Educativa
10. Reseña Histórica
11.Soporte Legal
12. Fundamentos Teóricos
13. La Educación Básica Venezolana
14. El Docente en su Rol Facilitador del Aprendizaje
15. Tipo y Diseño de la Investigación
16. Conclusiones
17. Recomendaciones
18. Bibliografía
Plan estratégico de supervisión educativa para mejorar la praxis pedagógica de los docentes de la I y II etapa de educación básica del Estado Falcón
DEDICATORIA
A DiosTodopoderoso, eje central de mi vida, que inspira y derrama la luz de su sabiduría y que siempre está conmigo.
A mi esposa Yoselys Oliveros, por su comprensión, paciencia, colaboración y apoyo moral en la elaboración del Trabajo Especial de Grado.
A mi Madre Gladys Josefina Fernández, fuente de inspiración y equilibrio de todo mi ser.
A mi Padre Alfredo Solís Hurtado, por su ejemplo y valor moral quemarcó huella en lo más profundo de mí ser.
A mis hijas, María Alejandra y Pamela Franshesca Solís, mis dos estaciones; invierno y primavera ambas modifican mi vida, mi alma, mi amor.
A Venezuela, País donde nací, cuna del Libertador, por ser siempre tierra de gracia y de prosperidad, de grandes Montañas, Serranía, de hermosos ríos, lagos, selvas y el caudaloso Orinoco testigo de la historianatural, así como nuestro hermoso Mar Caribe perla de luz de nuestros aborígenes guerreros, a ti mi País, mi Patria y mi Tierra, gracias por ser siempre mía.
Licdo. Francisco Solís.
AGRADECIMIENTO.
A los Profesores de la Universidad Santa María.
A la Doctora Nilsa Graterol por su apoyo incondicional y profesionalismo en el desarrollo del Trabajo Especial de Grado.
A mis compañeros de estudio,Ninón, Graciela, José, Yonacys y Henry por tenerme mucha paciencia durante el ciclo de capacitación en la Especialización de Gerencia Educativa.
A Todos.
Gracias.
RESUMEN
La presente investigación se desarrolló en la I y II Etapa de Educación Básica de la Escuela “Prospero Agustín Ocando”, adscrito al Distrito Escolar Nº 7, Municipio José Laurencio Silva, Boca de Aroa, Estado Falcón. Sepropuso cómo objetivo general analizar la Praxis Pedagógica del Docente en la I y II Etapa de la Escuela Básica “Prospero Agustín Ocando”. La teoría se sustentó en varios documentos tales como: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgánica de Educación (1980), Decreto Nº 1.011 (2000) y autores como: Lemus (1990), Herrera (2005), Busot (1991), Reforma del Reglamento delEjercicio de la Profesión Docente (2000), entre otros. De esta manera el desarrollo de la presente investigación está enmarcado dentro de un estudio documental de tipo descriptivo. Es importante señalar que la supervisión puede utilizarse para impulsar la realización profesional, la autonomía y la colaboración entre los docentes, o bien puede invertirse y promover recelos, miedos y rechazosexpresos del profesorado debido a las desviaciones de que pueda ser objeto de la supervisión y sus consecuencias para los docentes. De esta manera, se hizo posible concluir, que la praxis pedagógica del docente, ha de ser una opción de reflexión y de mejora de la realidad, su oportunidad y sentido de repercusión tanto en la personalidad del evaluado, como su entorno y en el equipo del que forma parte,ha de ser entendida y situada adecuadamente para posibilitar el avance profesional de los docentes. Igualmente se recomendó que la situación actual que confronta el país del profesional docente que conozcan y estén identificados con los objetivos de la educación sean verdaderamente líderes que sepan afrontar la difícil tarea de educar y que poseen las actividades y valores necesarios para moldear...
Francisco Solís - solisf_f1963@hotmail.com
1. Resumen
2. Introducción
3. El problema
4. Objetivos de la Investigación
5. Justificación
6. Desarrollar
7. Definición Operacional
8. Antecedentes Relacionados con la Investigación
9. Conceptualización de la Supervisión Educativa
10. Reseña Histórica
11.Soporte Legal
12. Fundamentos Teóricos
13. La Educación Básica Venezolana
14. El Docente en su Rol Facilitador del Aprendizaje
15. Tipo y Diseño de la Investigación
16. Conclusiones
17. Recomendaciones
18. Bibliografía
Plan estratégico de supervisión educativa para mejorar la praxis pedagógica de los docentes de la I y II etapa de educación básica del Estado Falcón
DEDICATORIA
A DiosTodopoderoso, eje central de mi vida, que inspira y derrama la luz de su sabiduría y que siempre está conmigo.
A mi esposa Yoselys Oliveros, por su comprensión, paciencia, colaboración y apoyo moral en la elaboración del Trabajo Especial de Grado.
A mi Madre Gladys Josefina Fernández, fuente de inspiración y equilibrio de todo mi ser.
A mi Padre Alfredo Solís Hurtado, por su ejemplo y valor moral quemarcó huella en lo más profundo de mí ser.
A mis hijas, María Alejandra y Pamela Franshesca Solís, mis dos estaciones; invierno y primavera ambas modifican mi vida, mi alma, mi amor.
A Venezuela, País donde nací, cuna del Libertador, por ser siempre tierra de gracia y de prosperidad, de grandes Montañas, Serranía, de hermosos ríos, lagos, selvas y el caudaloso Orinoco testigo de la historianatural, así como nuestro hermoso Mar Caribe perla de luz de nuestros aborígenes guerreros, a ti mi País, mi Patria y mi Tierra, gracias por ser siempre mía.
Licdo. Francisco Solís.
AGRADECIMIENTO.
A los Profesores de la Universidad Santa María.
A la Doctora Nilsa Graterol por su apoyo incondicional y profesionalismo en el desarrollo del Trabajo Especial de Grado.
A mis compañeros de estudio,Ninón, Graciela, José, Yonacys y Henry por tenerme mucha paciencia durante el ciclo de capacitación en la Especialización de Gerencia Educativa.
A Todos.
Gracias.
RESUMEN
La presente investigación se desarrolló en la I y II Etapa de Educación Básica de la Escuela “Prospero Agustín Ocando”, adscrito al Distrito Escolar Nº 7, Municipio José Laurencio Silva, Boca de Aroa, Estado Falcón. Sepropuso cómo objetivo general analizar la Praxis Pedagógica del Docente en la I y II Etapa de la Escuela Básica “Prospero Agustín Ocando”. La teoría se sustentó en varios documentos tales como: La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgánica de Educación (1980), Decreto Nº 1.011 (2000) y autores como: Lemus (1990), Herrera (2005), Busot (1991), Reforma del Reglamento delEjercicio de la Profesión Docente (2000), entre otros. De esta manera el desarrollo de la presente investigación está enmarcado dentro de un estudio documental de tipo descriptivo. Es importante señalar que la supervisión puede utilizarse para impulsar la realización profesional, la autonomía y la colaboración entre los docentes, o bien puede invertirse y promover recelos, miedos y rechazosexpresos del profesorado debido a las desviaciones de que pueda ser objeto de la supervisión y sus consecuencias para los docentes. De esta manera, se hizo posible concluir, que la praxis pedagógica del docente, ha de ser una opción de reflexión y de mejora de la realidad, su oportunidad y sentido de repercusión tanto en la personalidad del evaluado, como su entorno y en el equipo del que forma parte,ha de ser entendida y situada adecuadamente para posibilitar el avance profesional de los docentes. Igualmente se recomendó que la situación actual que confronta el país del profesional docente que conozcan y estén identificados con los objetivos de la educación sean verdaderamente líderes que sepan afrontar la difícil tarea de educar y que poseen las actividades y valores necesarios para moldear...
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