Plan Operativo Anual (Ejemplo)

PROYECTO EDUCATIVO
DE CENTRO
1º de Educación Infantil

ÍNDICE
 Introducción
 El Proyecto Educativo de Centro
 Análisis del contexto
 Los preceptos legales
 La situación socioeconómica y cultural de la zona, barrio o población donde se ubica el centro
 La tipología escolar
 Los indicadores de la estructura y funcionamiento del centro
 Notas de Identidad
Confesionalidad
 Lengua de aprendizaje
 Línea metodológica
 Pluralismo y valores democráticos
 Coeducación
 Modalidad de gestión institucional
 Formulación de objetivos
 Concreción de una estructura
 Elaboración, difusión y evaluación del Proyecto.
3.1 Elaboración y difusión
3.2 Evaluación
 Comentario

 INTRODUCCIÓN

Gestionar un centro escolar de forma eficaz exige unaacción coherente, coordinada y solidaria de todas las personas miembros de la Comunidad Educativa.
Cada vez son más numerosos los grupos de profesores, padres y alumnos que intentan poner en marcha estrategias de acción más coordinas y racionales para lograr una enseñanza de calidad. Pero diversas circunstancias dificultan que se puedan lograr tales objetivos:
 El centro escolar no es una empresaconvencional: la institución debe trabajar para conseguir sus objetivos educativos, que son de naturaleza muy diferente a los de una industria o a los de una simple unidad administrativa.
 El profesorado y la comunidad educativa en general, no siempre poseen las capacidades y requisitos necesarios para corresponder satisfactoriamente a tantas expectativas. Se requieren actuaciones en diversosámbitos:
* Pedagógico
* Institucional
* Administrativo
* Humano y de servicios
Se precisa una organización sólida pero flexible y ágil a la vez, basada en la división racional de tareas y en una necesaria polivalencia de las personas. La actuación de todos los estamentos debería ser interactiva y complementaria.

 El centro escolar es una organización para cuya gestión comototalidad no siempre se dispone de tiempo. El profesorado suele destinar una parcela de su dedicación a la realización de las tareas que comprende el ámbito pedagógico. Las horas libres de docencia de los profesores, si existen, no suelen coincidir, lo cual dificulta el trabajo colectivo en equipo.
Aparte de las circunstancias anteriormente citadas, también hay otros obstáculos que dificultan unagestión eficaz: ciertas acciones derivadas de la política educativa que se concretan en asignaciones presupuestarias deficientes y generan carencias de recursos materiales de todo tipo. La adscripción de profesores a los centros por criterios de antigüedad o la excesiva movilidad de los claustros, por ejemplo, dificultan la creación de equipos docentes estables y el mantenimiento de una coherencia enla acción institucional.
La institución escolar necesita una serie de instrumentos y unas pautas claras que favorezcan y permitan:
* evitar la improvisación y la rutina.
* Racionalizar el trabajo docente y de los alumnos.
* reducir las magnitudes de incertidumbre, contradicciones y esfuerzos estériles.
* coordinar las actuaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.* racionalizar el uso del tiempo.
* clarificar los objetivos que la institución se plantea y los medios de que dispone para intentar alcanzarlos.
* una acción eficaz y compensadora del trabajo del profesorado que favorezca su realización profesional y su crecimiento personal.
* generar motivación e incentivos para el trabajo del profesorado.
* la evaluación formativa internaperiódica de la acción escolar.
* la cualificación de los miembros de la comunidad educativa para una mejor gestión del centro.
* facilitar la confluencia de intereses diversos.
El Proyecto Educativo de Centro es uno de esos instrumentos útiles, como elemento fundamental, para la orientar y facilitar la gestión escolar.
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EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
Entendemos por Proyecto...