Plan Primaria

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE BLOQUES Nº 1
1. Datos Informativos:
Área: Lengua y Literatura Profesora: Paola Serrano
Año Lectivo: 2010 – 2011 Año de Básica: 6to
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integración social. Duración: 6 semanas
Fecha de Inicio: 03 de Oct. 2011 Fecha de Finalización: 11 de Nov. 2011

2. Objetivo Educativodel Bloque: Que los estudiantes valoren la utilidad de la lengua para comprender la realidad, al reconocer que el texto informativo aporta conocimientos sobre el mundo, vasados en la ciencia. Que conozcan características de este tipo de texto y puedan producir otros de la misma naturaleza, con el fin de realizar exposiciones orales que informen sobre el calentamiento global.
3. EjeTransversal: La formación de una ciudadanía democrática
4. Relación entre Componentes Curriculares:

Ejes de Aprendizaje | Bloque Curricular | Destreza con Criterios de Desempeño | Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje | Evaluación |
| | | Estrategias Metodológicas | Recursos | Indicadores de Evaluación | Actividades de Evaluación |
ESCUCHAR | Descripción científica/Encuesta/Notas deenciclopedia/Notas (apuntes) | Escuchar y observar descripciones científicas y encuestas orales en función de jerarquizar información relevante, comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje. | * Observación e interpretación del gráfico. * Lectura del dialogo. * Responder las siguientes preguntas. * Elaboración de una lista con las interrogantes queno contestaron | * Laminas sobre el calentamiento global. * Hojas * Papelotes * Marcadores * Texto de sexto Año (Pág. 8,9) * Cuaderno de trabajo | Identifica informaciones, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones científicasIdentifica las funciones del lenguaje dentro del texto | Subraya los textos de la función persuasiva. Publicidad, artículo,informativo, discurso político, texto escolar. |
HABLAR | | Planificar y elaborar encuestas y exposiciones orales con descripción científica, teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedias y apuntes en función de recabar y trasmitir información de manera adecuada | * Conversación de la clase sobre si conocen las familias sobre el calentamiento global. * Definición entre todos lo que es unaencuesta. * Preparación de la exposición sobre el tema que no conocen las familia | * Papelotes * Marcadores * Hojas * Texto de sexto año(pág. 17,18,19y20) * Cuaderno de trabajo(pág.13 ,14,15, y16 ) | Refiere y analiza oralmente los resultados de encuestas marcando el inicio y el final del turno de la palabraDescribe los pasos de una encuesta | Reconozca y subraya a los integrantesde la encuesta.El autor El encuestador El conserje El encuestado/s |
LEER | | Comprender las descripciones científicas, encuestas escritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la identificación de la información que permita resolver las relaciones y comprender el mensaje global. | * Lectura del texto. * Revisión de la estructura del texto. * Discusión sobre el texto. | * Textode sexto año (pág. 12, 13, 14y 15) * Cuaderno de Y trabajo(7,8) | Reconoce la estructura y a los paratextos de una descripción científica de una descripción científica.Identifica párrafos y oraciones dentro de un texto. | Lea el siguiente párrafo y encierre en un círculo las oraciones que están dentro del mismo.El siguiente artículo busca informar sobre el calentamiento global.Este tema hacausado inquietud en nuestro país. Muchos de nosotros desconocemos las causas de este fenómeno.Tampoco sabemos cómo evitarloEstablezca una diferencia entre párrafo y oración |
ESCRIBIR | | Diseñar y escribir descripciones científicas, encuestas reales, notas de enciclopedias y apuntes adecuados con sus propiedades textuales, funcionalidad y estructura desde una fundamentación teórica acorde y la...