Plan
Páginas: 39 (9738 palabras)
Publicado: 11 de enero de 2011
El PAT es un instrumento de gestión que contiene un conjunto de acciones y actividades organizadas y cronogramadas, que todos los involucrados en la labor educativa de los niños deben cumplir de acuerdo a los objetivos anuales. Así como el Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) orienta la acción del Centro de Educación Inicial al mediano o largo plazo, el Plan Anual de Trabajo definetodo lo que se debe ejecutar en el año escolar.
El PAT es fundamental para conducir la labor de las maestras hacia el logro de los objetivos institucionales propuestos en el PDI del Jardín de Infancia. Se recomienda elaborar el PAT al final del año lectivo, inmediatamente después de la evaluación institucional. Así estará fresca toda la información para el diagnóstico y se encontrará presentela comunidad educadora en pleno para la toma de decisiones. A continuación, un modelo de esquema para el Plan de Trabajo Anual.
1. Presentación: Datos Generales, Evaluación Diagnóstica Institucional y Pedagógica (necesidades y prioridades).
2. Objetivos Anuales: Deben ser alcanzables y enunciados de manera clara inequívoca y concisa.
3. Organización del Centro de Educación Inicial:Organigrama, Comités de Aula, APAFA, etc.
4. Metas: Son la expresión cuantificable, medible y concreta de los objetivos (equipamiento del Kinder, capacitación docente, requerimientos del personal, entre otros).
5. Programación: Proyectos de Innovación (que se desarrollan en el cuaderno de programación de la maestra), Actividades (tecnicopedagógicas, calendario cívico, curriculares,deportivas, de bienestar, padres de familia, administrativas, etc.)
6. Recursos: Humanos y Materiales.
7. Evaluación: De los proyectos y actividades, de los objetivos y metas, y de la eficiencia institucional.
………………..
PRESENTACIÓN
La Secretaría de Educación Pública Estatal a través de la Dirección de la Coordinación de Educación Inicial pone al alcance de las docentes, losdocentes y directivos el documento Programa Estratégico de Desarrollo Educativo 2005-2011, con el propósito de ofrecer al sector educativo una descripción concisa sobre los retos, las prioridades y las tendencias de la propuesta educativa a largo y mediano plazo, como las tareas de este nivel educativo en el desempeño para el ciclo escolar 2005-2006.
Trabajar, desde la lógica de la escuela,para esta administración educativa es: colocar en el centro de atención a la escuela misma, a los aprendizajes y a las y los docentes; es decir, impulsar una administración al servicio de la escuela.
El desafío de la educación que se adquiere conlleva una experiencia comprometedora, tan gratificante como exigente. Por ello, se hace necesario el apoyo en conocimientos teóricosactualizados, el estar abiertos al aprendizaje permanente y a la creación de espacios propios para el encuentro y la tarea.
La misión consiste, entonces, en trabajar siendo uno, sumando esfuerzos, con la mirada optimista en el porvenir y la transformación de la escuela, que vida presente y futuro de Sudcalifornia.
Así, educar hoy en día es crear mediante el diálogo y la negociación la escuelapara todos, como una escuela común para niños diferentes.
Profra. Rosalía Montaño Acevedo
Secretaria de Educación Pública en B. C. S.
ÍNDICE
Presentación......................... 1
Índice .................................... 3
Introducción........................... 4Entorno.................................. 7
Características Generales del
nivel o Modalidad Educativa 9
Naturaleza de la Demanda Educativa.............................. 12
Retos tendencias y prioridades............................ 14
Diagnóstico........................... 17
Justificación.......................... 21...
El PAT es fundamental para conducir la labor de las maestras hacia el logro de los objetivos institucionales propuestos en el PDI del Jardín de Infancia. Se recomienda elaborar el PAT al final del año lectivo, inmediatamente después de la evaluación institucional. Así estará fresca toda la información para el diagnóstico y se encontrará presentela comunidad educadora en pleno para la toma de decisiones. A continuación, un modelo de esquema para el Plan de Trabajo Anual.
1. Presentación: Datos Generales, Evaluación Diagnóstica Institucional y Pedagógica (necesidades y prioridades).
2. Objetivos Anuales: Deben ser alcanzables y enunciados de manera clara inequívoca y concisa.
3. Organización del Centro de Educación Inicial:Organigrama, Comités de Aula, APAFA, etc.
4. Metas: Son la expresión cuantificable, medible y concreta de los objetivos (equipamiento del Kinder, capacitación docente, requerimientos del personal, entre otros).
5. Programación: Proyectos de Innovación (que se desarrollan en el cuaderno de programación de la maestra), Actividades (tecnicopedagógicas, calendario cívico, curriculares,deportivas, de bienestar, padres de familia, administrativas, etc.)
6. Recursos: Humanos y Materiales.
7. Evaluación: De los proyectos y actividades, de los objetivos y metas, y de la eficiencia institucional.
………………..
PRESENTACIÓN
La Secretaría de Educación Pública Estatal a través de la Dirección de la Coordinación de Educación Inicial pone al alcance de las docentes, losdocentes y directivos el documento Programa Estratégico de Desarrollo Educativo 2005-2011, con el propósito de ofrecer al sector educativo una descripción concisa sobre los retos, las prioridades y las tendencias de la propuesta educativa a largo y mediano plazo, como las tareas de este nivel educativo en el desempeño para el ciclo escolar 2005-2006.
Trabajar, desde la lógica de la escuela,para esta administración educativa es: colocar en el centro de atención a la escuela misma, a los aprendizajes y a las y los docentes; es decir, impulsar una administración al servicio de la escuela.
El desafío de la educación que se adquiere conlleva una experiencia comprometedora, tan gratificante como exigente. Por ello, se hace necesario el apoyo en conocimientos teóricosactualizados, el estar abiertos al aprendizaje permanente y a la creación de espacios propios para el encuentro y la tarea.
La misión consiste, entonces, en trabajar siendo uno, sumando esfuerzos, con la mirada optimista en el porvenir y la transformación de la escuela, que vida presente y futuro de Sudcalifornia.
Así, educar hoy en día es crear mediante el diálogo y la negociación la escuelapara todos, como una escuela común para niños diferentes.
Profra. Rosalía Montaño Acevedo
Secretaria de Educación Pública en B. C. S.
ÍNDICE
Presentación......................... 1
Índice .................................... 3
Introducción........................... 4Entorno.................................. 7
Características Generales del
nivel o Modalidad Educativa 9
Naturaleza de la Demanda Educativa.............................. 12
Retos tendencias y prioridades............................ 14
Diagnóstico........................... 17
Justificación.......................... 21...
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