Plan

I.E.S. FEDERICO GARCÍA BERNALT

Departamento de Orientación

Propuesta de criterios y procedimientos para el desarrollo del Plan de apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje
JUSTIFICACIÓN
Real decreto 83/1996 de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los institutos de educación Secundaria. (B.O.E. 21-2-96). Artículo 42. Funciones del departamento de orientación. “e)Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales, y elevarla a la comisión de coordinación pedagógica, para su discusión y posterior inclusión en los proyectos curriculares de etapa.”

Resolución de 30 de abril de 1996, de la Dirección General de Renovación Pedagógica, por laque se dictan instrucciones sobre el Plan de actividades de los departamentos de Orientación de los Institutos de Educación Secundaria. (B.O.M.E.C., 13 de mayo de 1996, nº 20). “c) Formular propuestas a la Comisión de Coordinación Pedagógica, sobre la programación de medidas extraordinarias y adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que las precisen, entre ellos los alumnos connecesidades educativas especiales, los que sigan programas de diversificación y algunos de los que permanecen un año más en un ciclo y/o curso. De igual modo formularán propuestas para el desarrollo de actividades y programas de compensación educativa dirigidos a los alumnos pertenecientes a grupos sociales o culturales en situación de desventaja. Desde la consideración de que todas las medidasextraordinarias comparten un mismo proceso de adaptación del currículo, el Departamento de Orientación hará propuestas que ayuden al profesorado a tomar decisiones sobre los siguientes aspectos: Identificación de las capacidades presentes en los objetivos generales que se deben destacar, así como los contenidos de las distintas áreas que permitan desarrollar mejor dichas capacidades. • Secuencia decontenidos y objetivos. • Establecimiento de criterios y procedimientos para la evaluación. • Concreción de las actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula: Ayudas, métodos, formas organizativas... • Establecimiento de los criterios de evaluación de la propia adaptación.”

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I.E.S. FEDERICO GARCÍA BERNALT

Departamento de Orientación

1.- OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN:
• • • Colaborar conel profesorado en la prevención, detección y valoración de los problemas de aprendizaje y en la elaboración de propuestas relativas al conjunto de medidas de atención a la diversidad. Determinar las actuaciones específicas de apoyo al proceso de enseñanza/aprendizaje, las medidas de flexibilización organizativa, programación, seguimiento y evaluación. Coordinar la adopción de criterios comunessobre los distintos elementos de los Proyectos Curriculares de Etapa en sus aspectos psicopedagógicos.

2.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Para la consecución del primer objetivo del presente Plan, con el fin de concretar el conjunto de medidas de atención a la diversidad, prescritas por nuestro Proyecto Curricular de la ESO, se relacionan a continuación los criterios y actuaciones previstaspara este curso.

2.1.- Evaluación inicial:
Se pretende aplicar un procedimiento que sirva para tomar decisiones en relación a la prevención, detección y valoración de los problemas de aprendizaje. Para ello, una primera estrategia es la de la evaluación inicial de los alumnos del 1er. curso de la E.S.O., que incluya, al menos: • • Un conocimiento del contexto del grupo (que se expresa en losámbitos de evaluación 1º, 2º y 7º de la programación que se adjunta). Un análisis de los niveles iniciales de competencia curricular del alumnado (que se expresa en los ámbitos de evaluación 3º, y 4º de la programación que se adjunta). En él se deben considerar tanto las capacidades que están previstas alcanzar en el nivel o etapa, como la relación de éstas con las áreas, especialmente, de...