Planeación 6°

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SECRETARIA DE EDUCACION DE TAMAULIPAS
DIRECCION DE EDUCACION BASICA
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
DEPARTAMENTO TECNICO PADAGOGICO Y SUPERVISION

ESCUELA: ___________________________ZONA N°:______ SECTOR: __6__ BLOQUE III
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: _6°__PERIODO DE APLICACIÓN______________
TEMA: REVISAR EXÁMENES Y CUESTIONARIOS

PROPOSITO:

• Que los alumnos reconozcan diferentestipos de preguntas y respuesta además del uso de los discursos directos e indirectos.
• Que los alumnos utilicen los signos de puntuación, signos de exclamación e interrogación.

APRENDIZAJE ESPERADO:

 ÁMBITO de Estudio. Revisar exámenes y cuestionarios

• Localiza ambigüedades en preguntas y respuestas, y busca la manera de evitarlas.
• Distingue entre explicaciones, descripciones,relaciones causa-efecto, relaciones todo- parte, etcétera, en exámenes y cuestionarios.
• Identifica distintos formatos para preguntar.
• Ajusta el tipo de pregunta y el formato gráfico más adecuado a la información que desea obtener.
• Usa recursos gráficos para solicitar información.

SECUENCIAS DIDACTICAS:

• El docente prepara y lleva cuestionarios y exámenes sobre más vistos ENdiferentes así naturas Dichos instrumentos deben contener varios tipos de reactivos: de opción múltiple, de completar, de explicar, de mencionar, de clasificar, de responder preguntas específicas, de resumir, etcétera.
• Los aplica al grupo sin fines de calificación.
• Los alumnos contestan los instrumentos Y los revisan colectivamente Buscan en sus apuntes y en libros las respuestas para corregirlaso ampliarlas.
• Analizan el formato de los reactivos
• Notan las diferencias, semejanzas y el tipo de respuesta que requiere cada uno de ellos entre diversos tipos de reactivos.
• Analizan las preguntas implícitas o explícitas en los reactivos para determinar qué tipo de información les da respuesta de manera efectiva.
• Hacen cuestionarios
• En varias sesiones el docente reparte algunosde los temas vistos en clase y en equipos hacen cuestionarios sobre ellos.
• Cada equipo lo hace de temas o aspectos diferentes.
• Deciden qué información es más importante en un tema estudiado para hacer las preguntas. Anticipan el tipo de respuesta al hacer cada pregunta.

RECURSOS:

• Cuestionarios variados
• Hojas de máquina
• Libro de texto y cuaderno del alumno

TRANSVERSALIDAD:• Historia
• Geografía
• Artística

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

• Participación individual
• Trabajo en equipo
• Cuaderno del alumno (apuntes del tema)
• Análisis de las investigaciones.
• Exposición de las investigaciones.

_____________________ _________________________
MAESTRO DE GRUPODIRECTOR DE LA ESCUELA



SECRETARIA DE EDUCACION DE TAMAULIPAS
DIRECCION DE EDUCACION BASICA
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
DEPARTAMENTO TECNICO PADAGOGICO Y SUPERVISION

ESCUELA: ___________________________ZONA N°:______ SECTOR: __6__ BLOQUE III
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: _6°__PERIODO DE APLICACIÓN______________
TEMA: HACER UNAOBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO

PROPOSITO:

• Que los alumnos reconozcan diferentes tipos de preguntas y respuesta además del uso de los discursos directos e indirectos.
• Que los alumnos utilicen los signos de puntuación, signos de exclamación e interrogación.
• Es capaz de crear un texto propio, conceptualmente correcto, a partir de la información provista por dos o más fuentes.
•Puede escribir de manera apropiada diversos tipos de textos.

APRENDIZAJE ESPERADO:

 ÁMBITO de Estudio. Hacer una obra de teatro basada en un cuento

• Usa de verbos tales como: dijo, exclamó, suspiró, etcétera, para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
• Diferencia entre discurso directo e indirecto.
• Usa signos de interrogación y exclamación, así como...
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