Planeacion 6

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ASIGNATURA/
BLOQUE TEMA COMPETENCIA/APRENDIZAJES ESPERADOS/PROPOSITO/HABIL. SECUENCIA DIDACTICA MATERIAL
Español
Bloque III

Historia
Bloque III
Las civilizaciones Mesoamericanas y Andinas

FCyE
Blque III
Los desafíos de las sociedades actuales

Geografía
Bloque III
La población mundial y su diversidad.

Ciencias naturales
Bloque III
¿Cómo transformamos la naturaleza?Matemáticas
Bloque III
• Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.
• Formatos de diferentes tipos de reac-tivos.

• Las civilizaciones mesoamericanas
- Preclásico: olmecas
- Clásico: teotihuacanos, mayas y zapotecos
- Posclásico: toltecas y mexicas

Eje temático: población y cultura

Tema 2: importancia de las trasformaciones temporales ypermanentes de los materiales.

Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tema: significado y uso de las operaciones.
Subtema: problemas multiplicativos • Identifica distintos forma¬tos para preguntar.

• Identifica las características de los periodos de esplendor
de las culturas mesoamericanas

• Mostrar una actitud crítica ante actitudes de discriminación que se promueven en diversoscontextos y que vulneran los derechos humanos, a la vez que reconocer la existencia de instituciones que trabajan por ellos y los hacen valer.

Competencia: analiza efectos del crecimiento, composición, concentración y migración de la población mundial en el contexto de la diversidad cultural.
Aprendizaje esperado: Distingue las principales rutas y consecuencias de la migración de la población.Aprendizaje esperado: distingue las transformaciones temporales de las permanentes en algunos fenómenos naturales del entorno

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales. Continuando con la revisión de los examen repasen las preguntas en cada sesión elaboradas la semana anterior
Verifican que las preguntas sean claras. Corrigenacentuación, uso de signos de interrogación, ortografía etc.
Resuelvan los cuestionarios realizados y corrijan si es necesario.
En sesiones intercaladas, los equipos intercambian sus cuestionarios y contestan las preguntas. Discuten qué respuestas son las que responden apropiada¬mente sus preguntas.
Discuten qué se necesita para que las preguntas sean claras.
Reescriben algunas que consideren pococlaras, considerando la forma de solicitar información y lo que desean obtener de ésta.
Comentan estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exámenes de las materias de ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica y ética. (portafolio)
Reflexionan sobre la utilidad de hacer cuestionarios a partir de diversas fuentes (notas, libros, resúmenes, etcétera) como medio deestudio.
Se guardan los cuestionarios para futuras consultas (guías de estudio).
Retomando la guía de estudio que elaboraron sobre Mesoamérica organice un taller del arqueólogo; para ello, proporcione información de las características de cada periodo y asigne a cada equipo un periodo diferente a fin de que elaboren un objeto representativo: cerámica, códice, máscara o maqueta. (evaluarexposición)
Al exponer sus trabajos elaborados es muy importante resumir las costumbres sociales y forma de comercio de estas civilizaciones mesoamericanas y compáralas con la actualidad para ello se requiere de que identifiquen la diversidad de culturas prehispánicas que estaban asentadas en Meso¬américa antes de la llegada de los mexicas.
En equipos elaboran una síntesis cronológica e ilustrada delos hechos principales que vivie¬ron los aztecas o mexicas desde el momento en que llegan al Valle de México hasta la fundación de Tenochtitlán. (evaluar exposición)
Investigan la manera en que la cultura azteca asume formas de vida y de organización de otros pueblos y el modo en que las otras culturas indígenas incorporan nuevas manifestaciones en sus relaciones sociales.
Identifican...
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