Planeación De Dinosaurios

JARDÍN DE NIÑOS “TAMSA”
CLAVE: 30DJN0509N ZONA: 12 SECTOR: XIII
CICLO ESCOLAR 2010-2011
MTRA. MARÍA MAGDALENA SOSA VÁZQUEZ.
Grado y Grupo: 3°”D”
Situación didáctica:
“Los Dinosaurios y algo Más”
Propósitos Fundamentales:Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones deexperimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente. | Tiempo: Mes de Abril (15 días aprox.).Modalidad: Taller * Su finalidad es el desarrollar en el alumnohabilidades, destrezas, conocimientos y experiencias para lograr un producto colectivo o individual. * Se pretende que el niño desarrolle sus capacidad de poner en práctica   los conocimientos adquiridos ejercitando la iniciativa, originalidad y creatividad, así como también, el plantarse y resolver problemas. |
Campo Formativo:Exploración y Conocimiento del MundoAspecto: Mundo Natural. | |Principales Competencias a Favorecer en el alumno: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales, que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. * Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos. * Manipula y examina objetos a su alcance. * Propone y utiliza los recursosconvenientes en situaciones experimentales. * Propone procedimientos para responder preguntas y resolver problemas que se le presentan. * Reconoce y describe cambios que ocurren durante y después de procesos de indagación (cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados; cómo se tiñen o destiñen la tela y elpapel, entre otros), empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. * Reconoce que hay transformaciones reversibles (por ejemplo, mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida) e irreversibles (por ejemplo, al quemar o cocinar). * Identifica y usa medios a su alcance para obtener información (observación, registros, recolección demuestras; entrevistas; recursos escritos, de audio y video). * Comunica los resultados de experiencias realizadas.Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural y de lo que hace para conocerlo. * Demuestra convencimiento acerca de lo que piensa. * Explica qué cree que va a pasar en una situación observable, con base en propias ideas e información que hayarecopilado. * Identifica y reflexiona acerca de características esenciales de elementos y fenómenos del medio. | Acciones Didácticas:Conceptuales: describir, explicar, interpretar, analizar, reconocer, descubrir, identificar, conocer, describir.Procedimentales: observar, indagar, manipular, utilizar, demostrar, usar, formular, clasificar, organizar, elaborar, seleccionar, aplicar,determinar.Actudinales: Discutir, respetar, colaborar, valorar, participar, solidaridad, responsabilizar, sinceridad, tolerancia, autonomía, equidad. |

Intervención Educativa:Ante situaciones de conflicto en el aula promover el dialogo para llegar a una solución (recordar reglas del aula).Hacer énfasis durante el desarrollo delas actividades para que al hablar soliciten la palabra y respeten su turno,Propiciar que los niños propongan diferentes formas de realizar las actividades.Promover la participación de los alumnos en la elaboración de hipótesis y búsqueda de información.Favorecer en los pequeños colaboren de acuerdo a sus capacidades y muestren apoyo entre ellos.Propiciar que los niños expresen sus ideas y...