Planeación didáctica en los planes y programas de la RIEB

Planeación didáctica en los planes y programas de la RIEB (Reforma Integral de la Educación Básica)
En el marco de la reforma, la planeación didáctica es el elemento fundamental de la prácticadocente que hace posible la pertinencia de los contenidos y el logro de los aprendizajes. La selección de actividades, estrategias didácticas, recursos y tiempo que se destinará son factores quecontribuirán en su conjunto a alcanzar los propósitos educativos. 
En el diseño de las actividades se sugiere que se consideren las evidencias que darán cuenta del desempeño del alumno. Los aprendizajesesperados definen con claridad y precisión lo que se espera que los alumnos aprendan en términos de saber, saber hacer y saber ser por lo que deben estar presentes en el diseño de las estrategasdidácticas. Son enunciados que incluyen los contenidos básicos que el alumno debe aprender para acceder a conocimientos cada vez más complejos en un contexto de aprendizaje; revelan conceptos, habilidades yactitudes que las actividades de aprendizaje deben desarrollar; además establecen los aportes esenciales para el desarrollo personal, social y académico de los estudiantes en los diferentes niveleseducativos.
Asimismo, los aprendizajes esperados constituyen un referente fundamental para la evaluación, pues permiten ubicar el grado de avance de los alumnos, tanto en lo individual como en lo grupalpara ajustar y orientar las estrategias didácticas a las necesidades particulares de los alumnos. Por ello, es a través de la revisión que hace el docente de los programas de estudio que se identificanlas adecuaciones que debe realizar de acuerdo a las características particulares de sus alumnos y el contexto. 

En la RIEB los aprendizajes esperados constituyen la base a través de la cual selogrará el desarrollo de las competencias para la vida y con ellas el perfil de egreso de la educación básica. Por ello es importante, al inicio de las actividades informar a los alumnos qué se...