Planeación iv bloque hist ii

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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
HISTORIA II
BLOQUE | 4. Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (1910-1982) |

TEMA: | 2.1. Del movimiento armado a la reconstrucción. |

SUBTEMAS | 1. La insurrección maderista 2. Rebeliones contra el gobierno maderista; el Plan de Ayala 3. Diversidad regional de los movimientos revolucionarios. 4. La constitución de 19175. Caudillismo, ejército y partido único. 6. Guerra cristera. 7. Organizaciones sindicales y campesinas. 8. El cardenismo. 9. Presidencialismo |

PROPÓSITOS | * Comprendan los cambios que experimentó México a partir de la revolución, la formación de un partido único y el impacto de las políticas de industrialización, reparto agrario y seguridad social en el crecimiento económico.* Valoren en la vida actual y futura la importancia del respeto a las garantías individuales y a los derechos sociales para mejorar la calidad de vida. |

APRENDIZAJESESPERADOS | * Establecer relaciones causales entre sucesos y procesos relacionados con la revolución. * Explicar causas y consecuencias de la formación y permanencia en el poder de un partido único. * Utilizar losconceptos claves (caudillismo, corporativismo, presidencialismo, partido único) para elaborar explicaciones sobre los procesos y sucesos del período. * Analizar e identificar en fragmentos de textos, películas y corridos, las diferentes posturas en torno a la Constitución y a los movimientos sociales y políticos de la época. * Identificar en algunos aspectos de la vida social la presencia de losderechos sociales y la democracia y discutir su importancia. |
COMPETENCIAS | * Distingue los elementos más significativos de un periodo histórico. * Identifica la multicausalidad en un proceso histórico |
Conocimiento histórico | Habilidades(procedimientos) | Actitudes y valores |
Desarrollar las nociones de permanencia y ruptura al comparar la organización social antes y después dela revolución mexicana y sus otros procesos. | Analizar e interpretar diversas fuentes históricas como: película “Memorias de un mexicano”, corridos, textos, notas periodísticas, imágenes, para elaborar ensayos breves y/o composiciones. | Valorar la incorporación de las garantías individuales en la constitución de 1917. |
ASPECTOS A EVALUAR | * Conocimiento histórico: Los alumnos seráncapaces de ubicar temporal y espacialmente los procesos y sucesos del período. |
| * Habilidades (procedimientos):Plasmar el conocimiento adquirido en la composición de un corrido.Expresión oral y escrita para sintetizar y analizar lo significativo de los textos.Comprensión de los cambios, permanencias y rupturas en los procesos históricos tratados. |
| * Actitudes y valores:Expresaránalgunas garantías individuales y manifestarán responsabilidad, disposición y colaboración en el trabajo en equipos; actitud investigadora y respeto a las ideas de los demás. |

SESIÓN | ACTIVIDADES | TIEMPO ESTIMADO | RECURSOS |
1ª | INICIO:Explorar los conocimientos previos mediante lluvia de idea respecto al gobierno de Madero y la revolución mexicana.DESARROLLO:Presentación de un fragmentode la película Memorias de un mexicano o imágenes.Se solicitará a los alumnos que durante la observación del video estén pendientes de ir registrando lo siguiente:Tiempo histórico en que se desarrolla la acción.Espacio, Causas, Cambio y continuidad.Empatía. CIERRE:Presentación de un fragmento de la película Memorias de un mexicano o imágenes.Se solicitará a los alumnos que durante la observacióndel video estén pendientes de ir registrando lo siguiente:Tiempo histórico en que se desarrolla la acción.Espacio, Causas, Cambio y continuidad.Empatía. CIERRE:Al final el docente coordinará al grupo para que socialicen sus observaciones y evaluará grupalmente.. | 10 min. 30 min. 10 min. | Película Memorias de un mexicano.Imágenes del tema,Guía de observación de la película. |
2ª |...
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