Planeación por bloques microcuriculares


TÍTULO DEL MÓDULO 1: NÚMEROS ENTEROS ASIGNATURA: Matemática
FECHA TENTATIVA DE INICIO: 5 de mayo CURSO : Octavo a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k
FECHA TENTATIVA DE FINALIZACIÓN: 20 de junio
TIEMPO APROXIMADO: 36 horas clase AÑO LECTIVO: 2014-2015
BLOQUES CURRICULARES: Numérico, Relaciones y funciones MAESTRO: Msc. Lilia Lamán Eco. Emily León
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comparación, las conexiones y/o la representación
EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, la protección del medio ambiente, el cuidado de la salud y l os hábitos de recreación de los estudiantes, la educaciónsexual en los jóvenes.


2) OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemá­tica, mediante la generalización de situaciones para expresar enun­ciados simples en lenguaje matemático.

DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
TEMÁTICAS
ASOCIADAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN




INDICADORES ESENCIALES
INSTRUMENTOS
• Generarsucesiones con números enteros. (A)
• Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano
cartesiano. (C, P)
• Reconocer y agrupar monomios homogéneos. (C).
• Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático. (A)
NÚMEROS ENTEROS
Representación sobre la recta numérica
Valor absoluto de un número entero
Ordenación de los número enteros
Trabajar previamente en el bloque de losnúmeros enteros
Comprender y conceptualizar las reglas de los números enteros
Utilizar situaciones cotidianas para el uso de los números enteros negativos
Ampliar el sistema de ejes ordenados a todos los cuadrantes
Textos
Reglas
Internet
Tijera
Gomas
Textos del Ministerio de Educación.
Compas
Papel bond
Etc
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano.
• Utilizavariables para expresar enunciados simples en lenguaje
Matemático.
• Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de los números
Enteros.

Cuestionarios
Ficha de evaluación
Registro de tareas


OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS
Adición y sustracción
Sucesiones con adiciones y sustracciones
Multiplicación y división exacta
Potenciación y radicación





BIBLIOGRAFÍAMINISTERIO DE EDUCACIÓN, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Guía para docentes. Matemática 9.
Interaprendizaje Holístico de Algebra y Geometría,
SANTILLANA 9no AEGB
http://www.monografias.com/trabajos85/media-aritmetica/media-aritmetica.shtml.http://www.monografias.com/trabajos87/mediana-datos-no-agrupados-y-agrupados/mediana-datos-no-agrupados-y-agrupados.shtml. http://www.monografias.com/trabajos85/ejemplos-ilistrativos-resueltos-moda/ejemplos-ilistrativos-resueltos-moda.shtml. http://www.monografias.com/trabajos85/interaprendizaje-medidas-tendencia-central/interaprendizaje-medidas-tendencia-central.shtml.



Msc. Lilia Lamán Barbotó Eco. Emily León Ing. Javier Delgado Msc.Lilia Lamán Barbotó
DOCENTE DOCENTE DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “FRANCISCO DE ORELLANA”
PLANIFICACIÓN POR MÓDULOS CURRICULARES

1) DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO DEL MÓDULO 2: NÚMEROS FRACCIONARIOS ASIGNATURA: Matemática
FECHA TENTATIVA DE INICIO: 23 de junio CURSO : Octavo a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k
FECHA TENTATIVA DE FINALIZACIÓN: 8de agosto AÑO LECTIVO: 2014 - 2015
TIEMPO APROXIMADO: 42 horas clase MAESTRO : Msc. Lilia Lamán
BLOQUES CURRICULARES: Numérico, Relaciones y funciones Eco. Emily León
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comparación, las conexiones y/o la...