PLANEACION 3 BLOQUE

PLANEACIÓN DIDÁCTICA BIMESTRAL

BLOQUE II


GRADO: 1° GRUPO: “C”





ESPAÑOL


ESPAÑOL
Bloque 2
TIPO DE TEXTO
Expositivo
FECHA: 28 de Octubre al 06 de Noviembre
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Registrar datos a través de tablas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.
• Identifica las diferencias entre texto y tabla.
• Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda deldocente).
• Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
Comprensión e interpretación
• Tablas como recurso para ordenar información.
• Interpretación de datos en tablas de registro.
• Diferencias entre texto y tabla.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de tablas para el registro de datos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
•Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Concordancias de género y número.
• Segmentación de la escritura convencional.
ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños.
Explicar que durante una semana el grupo registrará la frecuencia con la que practican determinados juegos en el recreo.
Conversaren grupo sobre sus juegos favoritos. Pueden investigar juegos con ayuda de sus papás.

Juegos y juguetes. Página 44.
Con ayuda del alfabeto móvil, escribir el nombre de algunos juguetes. Ejemplo:


La información de las tablas. Página 43, 45 y 46.
En una hoja de rotafolio o una cartulina, preparar previamente una tabla de registro: fecha, juegos colectivos (futbol, escondidas, etc.) eindividuales (carritos, dibujar, etcétera).
Ayudar a los alumnos a establecer cuántos participaron en cada juego. Invitar a los alumnos a identificar la casilla correspondiente y registrar en la tabla las frecuencias.
Al final de la semana, contar la frecuencia en cada casilla y tomar turnos para anotar el número.
A través de preguntas y pistas, leer la lista para determinar el juego que más seha jugado.
Invita a los alumnos a buscar datos en la tabla y establecer comparaciones.


Rompecabezas de palabras. Página 46.
En una tarjeta, dibujen un juguete, colorear y escribir su nombre. Dividan su nombre en sílabas y después recorten el dibujo procurando que cada parte tenga una sílaba, para así tener un rompecabezas.
Hacer por lo menos tres rompecabezas.

Los juegos que nos gustan.Página 47.
Completar oraciones con ayuda de imágenes, para establecer correspondencias de concordancia. Ejemplo:

Palabras con las mismas sílabas. Página 48.
Presentar a los niños un reto, en el que tendrán que buscar y escribir 10 parejas de paabras que contengan las mísmas sílabas. Escribirlas en su cuaderno. Ejemplo:

1.- peso - sope 2.- bola - loba

¡A jugar con las palabras!Página 48.
En parejas recorten las tarjetas que aparecen en la sección recortable página 6 y 7. Jueguen al Memorama de juegos y juguetes donde se trata de buscar la tarjeta que haga par, quien junte más tarjetas gana.

Para informar resultados. Página 49.
De forma grupal los alumnos dictan al docente un párrafo en el que resumen la información registrada en la tabla: juegos más y menospracticados y su relación con las preferencias de los alumnos.
El docente lee en diferentes momentos el dictado de los alumnos para que éstos corrijan su texto, cuidan que las ideas sean claras y que no se empleen reiteraciones innecesarias.

PRODUCTO FINAL. Página 50.
Los alumnos eligen un título para su texto.
El docente pasa en limpio la tabla de registro del grupo, seguido del texto dictado...