planeacion acompañante musical


SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES AGOSTO 2013/JULIO 2014
JARDIN DE NIÑAS Y NIÑOS LEÓN N. TOLSTOI
COLONIA LA POLKA MPIO. DE TONALÁ, CHIAPAS
TITULO:
Mes y Símbolos Patrios
MODALIDAD:
Proyecto
ORGANIZACIÓN:
Grupal
ESPACIO:
Plaza cívica
TIEMPO:
8 Sesiones
PREVISIÓN DE RECURSOS:
Equipo de audio, Cantos Alusivos al mes de Septiembre, cualquier tipo de papel que coincida con los colorespatrios o en su caso colorear los símbolos patrios, lápices de color verde y rojo.
CAMPO FORMATIVO:
Expresión y apreciación artísticas
ASPECTO:
Expresión y apreciación musical
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce historias o poemas en algunoscantos.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
(Inicio, Desarrollo y Cierre)
1. En este proyecto haremos mención del por qué es un mes patrio y cuáles son sus celebraciones, además que investiguen sobre los héroes de esta época, el porqué de las actividades que se llevaron a cabo en esa época.
2. La actividad en el desarrollo consiste en escuchar temas musicales y cantar al ritmo de la música alusivos almes de septiembre con la finalidad de despertar el interés de los niños sobre nuestros símbolos patrios.
3. Este proyecto tiene como finalidad de hacer un intermedio con los desfiles que se celebran en esta fecha al mismo tiempo que se sigue con el tema hasta terminar dicho proyecto acompañado de otros temas.
OBSERVACIONES:






SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES AGOSTO 2013/JULIO 2014
JARDIN DENIÑAS Y NIÑOS LEÓN N. TOLSTOI
COLONIA LA POLKA MPIO. DE TONALÁ, CHIAPAS
TITULO:
Obras Teatrales
MODALIDAD:
Proyecto
ORGANIZACIÓN:
Grupal
ESPACIO:
Plaza cívica
TIEMPO:
8 Sesiones
PREVISIÓN DE RECURSOS:
Equipo de teatro, Muñecos guiñol
CAMPO FORMATIVO:
Expresión y apreciación artísticas
ASPECTO:
Expresión dramática y apreciación teatral
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
Expresa,mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes técnicas.
Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para representarlosen juegos que construye y comparte en grupo.
Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.
Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué.
Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
(Inicio, Desarrollo y Cierre)
1. Darles un pequeño bosquejo delo que es una obra de teatro, porque se presentan en ciudades con más población y a que se debe.
2. Haremos una obra de teatro en el plantel con los recursos que se tiene y cada niño representará un personaje ya sea un ser humano o animal según sea el caso, en este sentido se observa gran interés por parte de los niños.
3. Al finalizar se pregunta que tanto se les dificultó representar a unpersonaje y si les gustaría asistir a una obra de teatro en vivo.
OBSERVACIONES:

SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES AGOSTO 2013/JULIO 2014
JARDIN DE NIÑAS Y NIÑOS LEÓN N. TOLSTOI
COLONIA LA POLKA MPIO. DE TONALÁ, CHIAPAS
TITULO:
Construcciones con ensambles
MODALIDAD:
Proyecto
ORGANIZACIÓN:
Grupal
ESPACIO:
Plaza cívica
TIEMPO:
8 Sesiones
PREVISIÓN DE RECURSOS:
Equipo de ensamble (set block)CAMPO FORMATIVO:
Expresión y apreciación artísticas
Pensamiento matemático
ASPECTO:
Expresión y apreciación visual
Forma, espacio y medida
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
APRENDIZAJES...