PLANEACION BLOQUE ICIENCIAS I

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE DURANGO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANEACIÓN

ESCUELA: JOPSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ
ASIGNATURA:
CIENCIAS I ( con énfasis en Biología)
GRADO / SECCIÓN:
I “E” y “F”
PROFESOR: RAUL HUMBERTO RAMOS MIJARES
PERIODO: 1
2014-2015
BLOQUE: I. La diversidad: resultado de la evolución.
TEMA: 1. El valor de la biodiversidad.

SUBTEMA(S): 1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos.

PROPÓSITO: Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.

ANTECEDENTES:
En los cursos de Ciencias Naturales de primaria, los alumnos estudiaron las características generales de los seres vivos, las relaciones entre el aire y la respiración, la forma en que se alimentan las plantas ylos animales, así como algunas características de la reproducción, como la importancia de las flores y semillas en las plantas o las diferencias entre animales ovíparos y vivíparos. En quinto grado estudiaron la diversidad biológica y las semejanzas y diferencias entre especies e individuos.
El curso de Ciencias I inicia con este subtema para sentar las bases del objeto de estudio en el ámbitode la vida: los seres vivos. En los demás temas del bloque y en los bloques siguientes se profundizará en diversos aspectos relacionados con las funciones vitales (partiendo de una perspectiva humana), las relaciones entre los seres vivos y el ambiente, su evolución y la importancia de promover el desarrollo sustentable.

MAPA DE CONTENIDOS DEL SUBTEMA O SUBTEMAS A DESARROLLAR:
Ser vivo.Características de los seres vivos:
ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL. Todos los seres vivos están formados por una o más células.
CRECIMIENTO. Es el aumento de tamaño de los seres vivos, ya sea en dimensión o por reproducción de sus células.
MOVIMIENTO. Es la facultad de los seres vivos para cambiar por sí mismos de posición.
REPRODUCCIÓN. Consiste en la formación de nuevos individuos a partir deotros semejantes a ellos.
IRRITABILIDAD. Consiste en la capacidad de los organismos para percibir los estímulos del medio y responder a ellos.
ADAPTACIÓN. Es la capacidad que presentan los organismos para desarrollar ciertas características que los hagan más aptos para sobrevivir en su ambiente.
NUTRICIÓN. Es el conjunto de procesos por medio de los cuales el organismo recibe, transforma y utilizasustancias químicas contenidas en los alimentos.
RESPIRACIÓN. Consiste en una serie de reacciones químicas que desprenden la energía suficiente para realizar todas las funciones de un organismo vivo.
TIEMPO: 5 sesiones.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
RECURSOS
DIDÁCTICOS
HABILIDADES
ACTITUDES Y VALORES

Describe a los seres vivos con base en sus característicasgenerales.









Actividades de inicio:
En forma individual, dibuja un ser vivo en una hoja de máquina, escribe su nombre y 3 características generales que lo distinguen de los seres inertes, al terminar pegar los dibujos en el pizarrón.
En plenaria, analizar dibujos y concluir que los seres vivos tienen características generales que los distinguen. Definir lo qué es un ser vivo.


Hoja de máquinaObservar, dibujar y describir.
Intercambio de ideas.
Respeto.

Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican características que los unifican.














Actividades de desarrollo:
Entregar a cada alumno una tarjeta con la ilustración de algún ser vivo perteneciente a uno de los siguientes grupos: animal, planta, hongo, protozoario o bacteria, pintar y pegar el dibujo en sucuaderno y escribir cinco características específicas del mismo.
Buscar información en diversas fuentes: Internet, libros o enciclopedias sobre el ser vivo de su tarjeta.
Formar binas, para comparar los organismos de sus tarjetas de acuerdo a la consulta e identificar características comunes y diferentes.
En plenaria, elaborar un cuadro con los siguientes aspectos: seres vivos, en qué son iguales...