Planeacion de 6 primer bimestre 2010-2011
Páginas: 34 (8444 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2010
Bloque I
Proyecto 1: “Viajemos a través del tiempo”
|ASIGNATURA |ESPAÑOL |ÁMBITO |Estudio |
|PROYECTO |“Viajemos a través del tiempo” |
||Propósito: Escribir un recuento histórico |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS DE REFLEXION |
|Identifica la organización de un texto en párrafos. |Uso convencionalde puntos para separar oraciones. |
|Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción,|Uso de mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios. |
|desarrollo, conclusión). |Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, ||Identifica las características del lenguaje formal en textos |mientras, cuando, etcétera. |
|expositivos. |Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la |
|Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).|tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, |
|Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando|derivaciones del verbo haber. |
|las pistas que el texto ofrece. |Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referenciasespaciales y |
|Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información |personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo liberal, |
|específica contra información que debe ser inferida por el lector). |etcétera. |
||Uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para |
| |indicar sucesión o simultaneidad. |
|ACTIVIDADES|
|1. Leen un recuento histórico |
|Los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de un recuento histórico destinado a niños o jóvenes. |
|En grupo, conversan sobre el contenido del texto.|
|Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones, identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo |
|referencia a otros.|
|2. Identifican el orden de los eventos |
|Hacen un listado con los eventos relevantes del recuento ubicándolos según corresponda en la introducción, desarrollo y conclusión. |
|3. Comparan introducciones...
Proyecto 1: “Viajemos a través del tiempo”
|ASIGNATURA |ESPAÑOL |ÁMBITO |Estudio |
|PROYECTO |“Viajemos a través del tiempo” |
||Propósito: Escribir un recuento histórico |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS DE REFLEXION |
|Identifica la organización de un texto en párrafos. |Uso convencionalde puntos para separar oraciones. |
|Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción,|Uso de mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios. |
|desarrollo, conclusión). |Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, ||Identifica las características del lenguaje formal en textos |mientras, cuando, etcétera. |
|expositivos. |Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la |
|Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).|tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, |
|Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando|derivaciones del verbo haber. |
|las pistas que el texto ofrece. |Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referenciasespaciales y |
|Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información |personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo liberal, |
|específica contra información que debe ser inferida por el lector). |etcétera. |
||Uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para |
| |indicar sucesión o simultaneidad. |
|ACTIVIDADES|
|1. Leen un recuento histórico |
|Los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de un recuento histórico destinado a niños o jóvenes. |
|En grupo, conversan sobre el contenido del texto.|
|Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones, identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo |
|referencia a otros.|
|2. Identifican el orden de los eventos |
|Hacen un listado con los eventos relevantes del recuento ubicándolos según corresponda en la introducción, desarrollo y conclusión. |
|3. Comparan introducciones...
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