Planeacion de español 6° bloque i

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BASICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACION DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CIUDAD IXTEPEC, OAXACA.
PROYECTO DE ESPAÑOL

NOMBRE DEL ALUMNO: DANIELA ANTONIO GARCÍA GRADO Y GRUPO: 4°“A”
ESCUELA PRIMARIA: “LIC. BENITO JUÁREZ” GRADO Y GRUPO: 6° “A”
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NOMBRE DEL PROYECTO: “Al son que me toquen bailo”.
PROPÓSITO DEL PROYECTO: Revisar y recopilarinformación para un programa de radio.
BLOQUE: I ÁMBITO: LITERATURA PROYECTO DEL: 4 DE OCTUBRE AL: 15 DE OCTUBRE DEL 2010
Aprendizajes esperados | Tema de reflexión | Contenido | Tiempo | Secuencia didáctica | Recurso | Evaluación |
Resume informacióndediversas fuentes,conservando los datosEsenciales.Identifica los elementos y Organización de un guión de radio.Elige información útil para hacer un texto propio.Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.Retoma lo que dicen otras personas al hacercontribuciones a una conversación grupal. | . Léxico técnico propio de un guión de radio: locutor, secciones, clip, entrada,etcétera. Diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro. Organización de las notas informativas breves.Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio. | Resumirán información, pero conservaran datos esenciales.Se familiarizaran con el léxico técnico propio del radio: Locutor, clip. Reflexionaran sobre las diferencias de formato entre un guión deradio y una obra de teatro. Buscaran informaciones revistas y páginas electrónicas.Reflexionaran sobre los grados de formalidad e informalidad de los programas escuchados y del programa producido.Se familiarizaran con los elementos y organización de un guión de radio.Reflexionaran sobre las características del lenguaje formal en textos expositivos.Reflexionaran sobre las semejanzas y diferenciasentre una carta formal en papel y una carta forma enviada de manera electrónica. Se familiarizaran con los elementos y estilos de la cartaReflexionaran sobre el uso de nexos para darle coherencia y cohesión a sus textos. | | QUE LOS NIÑOS: * Escuchen el Remix de canciones que el practicante les reproducirá y varios programas de radio grabado. * Comenten si han escuchado un programa de radio,mediante la técnica de integración grupal “Lápiz”:Preguntas generadoras:¿Qué tipo de música te agrada? ¿Qué música no te agrada? ¿Porque? ¿Cuál es tu cantante favorito? ¿Has escuchado alguna estación de radio? ¿Sabes cuál es la sintonía? ¿Conoces a los locutores de esa radio? ¿Te ha gustado la manera en la que conducen ese programa de radio? ¿Sabes el nombre del programa? ¿En qué horario seprograma? ¿Cuánto dura una sesión de radio? ¿Qué tipo de música se programa en ese programa? ¿Te gustan las Canciones que escuchas? Si, No ¿Porque? Etc. * Anoten en el pizarrón sus respuestas en un cuadro que tenga el título de “Lo que se”. * Realicen el conteo junto con el practicante, obteniendo los porcentajes de los cantantes o grupos con mayor porcentaje de preferencia. * Se formen enequipos de 5 integrantes, mediante la técnica de integración grupal “Letras de canciones”. * Investigarán acerca del cantante que les tocó en la dinámica, en programas de radio, analizarán la estructura y la estación, verificando el tiempo que dura el programa, haciendo las anotaciones acerca de:¿Cómo se llama la radio? ¿EL nombre del programa sintonizado? ¿Duración del programa? ¿Tiempo...
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