Planeacion De Español Primer Grado

Páginas: 5 (1003 palabras) Publicado: 20 de mayo de 2012
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL
Fecha: Del 16 al 20 de Abril de 2012 | Grado y grupo:1º “C” |
Enfoque:Prácticas sociales del lenguaje | Competencia:Lingüística y comunicativa | Ámbito:Literatura |
Bloque:V | Nombre del proyecto: Editar un cancionero |
Propósitos del proyecto: Armar un libro con las canciones que conoces, que te gustan o que cantaste durante el ciclo escolar |Aprendizajes esperados | Temas de reflexión |
* Identifica la rima y la repetición de palabras, frases u oraciones. * Identifica las letras pertinentes para escribir frases. * Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. * Adapta el lenguaje para escribir. | * Correspondencia entre partes escritas de un texto y partesorales. * Correspondencia entre unidades grafofonéticas. * Valor sonoro convencional. * Estructura de las canciones (verso, rima y estribillo). |
TIPOS DE SABERES |
Declarativo (Conceptual o factual) | Procedimental | Actitudinal |
* Concepto de cancionero. * Características de las rimas de canciones. | * Organización. * Selección de canciones. | * Valores y actitudes, alorganizar y elaborar el trabajo. * Actitud críticapara determinar el uso adecuado del cancionero. |
Recursos didácticos: |
* Libros o revistas de canciones * Lámina de una canción infantil * Sección recortable 15-16 * Hojas blancas * Recortes e ilustraciones * Palabras para hacer rimas, en hojas de colores * Formato de palabras con rimas, para recortar y pegar. |
SECUENCIADIDÁCTICA |
LUNES 16 DE ABRIL DE 2012INICIO * Mediante la dinámica “La Telaraña”, comentar de forma grupal: ¿qué canciones te sabes?, ¿cuáles son tus preferidas?, ¿sabes dónde puedes encontrar escritas las canciones que te gustan? * Revisar proyectos anteriores y hacer una lista en el pizarrón, con todas las canciones, coplas, rondas y rimas que recuerden.DESARROLLO * Indagar conocimientosprevios sobre un cancionero: sus características, ¿para qué sirven?, ¿cómo están compuestos? * Explicar: desde hace mucho tiempo las personas reúnen por escrito las canciones que les gustan para aprenderlas, recordarlas y cantarlas. A ésta compilación se le conoce como cancionero. Pueden ser de villancicos, de coplas, de canciones populares, de rondas y juegos, entre otros.CIERRE O DIVULGACIÓN *Investigar en la biblioteca de la escuela primaria: ¿qué es un cancionero?, ¿para qué sirve?, ¿cuáles son sus características?, en caso de no obtener resultados, proporcionar dicha información.TAREA: Traer de casa algunos libros o revistas donde estén escritas canciones.MARTES 17 DE ABRIL DE 2012INICIO * Buscar en la biblioteca de la escuela, algunos cancioneros, o consultar algunas canciones delos libros y revistas que llevaron de casa. * Observar y leer las canciones. Responder las siguientes preguntas: ¿Cómo están escritas: de corrido o en renglones cortos?, ¿tienen título?, ¿dicen el nombre del autor o del compositor de la música? * Intercambiar sus canciones con otros equipos.DESARROLLO * Leer y observar cómo está escrita la canción “Naranja dulce” que se muestra en la página141 del libro de español. * Señalar en “Naranja dulce” la última palabra de cada verso. Leer todas las palabras subrayadas y comentar las siguientes preguntas: ¿tienen algo en común?, ¿qué tienen en común con otros versos de la misma canción?, ¿cómo terminan?CIERRE O DIVULGACIÓN * Explicar: con las palabras que terminan igual, se pueden formar pequeños versos que sean divertidos, por ejemplo:mira a ese elefantecaminando muy elegante * Mostrar mediante una lámina una canción. Leerla y después cantarla.TAREA: Investigar la definición de rima.MIÉRCOLES 18 DE ABRIL DE 2012INICIO * Comentar sobre la tarea que se dejó, de la definición de rima. Aclarar dudas y explicar las características de la rima. * Leer otra vez “Naranja dulce” y escribir sobre las líneas las rimas de cada...
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