Planeacion De Español

Licenciatura en Educación Primaria. Quinto Semestre
Escuela Primaria: “Profr Eliseo Loera Salazar.” Turno: Matutino
Grupo de Práctica: Grado: 2° Sección: “B”
Tutora: Profra. Gicela Janeth Rivera Rosas
Alumna Docente: Mendoza Grado: 3° Sección: “C”
Jornada de Observación y Práctica Docente del 26 de noviembre al 07 de diciembre del 2012.
ESPAÑOL
Nombre del proyecto Dictar noticias para elperiódico escolar sobre eventos de la comunidad Bloque II Ámbito Participación comunitaria y familiar Periodo de realización 26 de noviembre al 07 de diciembre del 2012
Práctica social del lenguaje Modalidad de planeación Proyecto didáctico
Competencias que se favorecen  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identifica las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Aprendizajes esperados *Conoce las características generales de la nota informativa.
• Localiza información a partir de marcas textuales.
• Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o sílabastrabadas.
• Escucha a otros con atención y complementa su información.
Estándares Curriculares  1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
 2. Producción de textos escritos.
 3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
 4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
 5. Actitudes hacia el lenguaje. Temas de reflexión Comprensióne interpretación
• Datos relevantes sobre un suceso.
• Marcas textuales para encontrar información: encabezados e ilustraciones.
Búsqueda y manejo de información
• Selección de información sobre un suceso.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de la nota informativa: encabezado y cuerpo (¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo? y ¿cómo?).
• Características y función de los piesde ilustración o de fotografía.
Conocimiento del sistema
de escritura y ortografía
• Mayúsculas al inicio de párrafo y nombres propios.
• Escritura convencional de palabras
con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).
• Ortografía convencional.
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.Organización  Individual
 Equipo
 Grupal Espacio Aula escolar
Actividades de Aprendizaje Subproductos y producto final Recursos y/o Materiales Didácticos y/o Bibliográficos
Durante el desarrollo del proyecto didáctico el niño:













• Recopilación y lectura de noticiasde interés identificando marcas textuales.







• Recopilación y lectura de noticias deinterés identificando marcas textuales.









• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).
• Ortografía convencional.
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.







• Fichas con preguntas que soliciten información sobre los detalles delsuceso (¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo? y ¿cómo?).













• Recopilación y lectura de noticias de interés identificando marcas textuales.









• Fichas con preguntas que soliciten información sobre los detalles del suceso (¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo? y ¿cómo?).









• Borrador de la nota dictada al docente (el docente modela la corrección deltexto y hace explícitos los cambios al grupo).
• Edición en grupo de la nota empleando marcas textuales.






• Selección de un suceso y búsqueda de información complementaria para elaborar una nota informativa.
• Borrador de la nota dictada al docente (el docente modela la corrección del texto y hace explícitos los cambios al grupo).
• Edición en grupo de la nota empleando marcas...