PLANEACION DE FORMACION CIVICA Y ETICA

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE: La dimensión cívica y ética de la convivencia
PROPÓSITO: La importancia de la reflexión ética y la acción moral en la construcción de una vida personal y social basada en valores y normas que regulen la convivencia


TEMA:
El reto de aprender a vivir


SUBTEMA: 1.2 El conflicto comoelemento inherente a la convivencia. Relaciones de autoridad, fuerza, influencia y poder entre personas y grupos… APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer en situaciones de la vida diaria la contribución de valores compartidos por la humanidad para fortalecer el respeto y la convivencia pacífica entre personas y grupos.

COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS:
Participación social y política
Respeto y valoraciónde la diversidad. CONOCIMIENTO PREVIO:
Autorregulación TEMA TRANSVERSAL:
Equidad de género



ACTIVIDADES
DE
APERTURA


- Presentación de un conflicto que se viva en casa, escuela o comunidad. A través de una historieta/lluvia de ideas.
- Analizar los conceptos por medio de la comparación ( conceptos previos y conceptuales): poder, autoridad, reglas y normas
- Se analizan lasposibilidades de solución TIEMPO


15 min


ACTIVIDADES
DE DESARROLLO


- Formar equipos por medio de una dinámica : el reloj descompuesto
- Proponer estrategias de solución de conflictos: ¿ cuál era el conflicto? ¿Quiénes tienen el poder? ¿quienes son las figuras de autoridad?
TIEMPO

20 min


ACTIVIDADES DE
CIERRE


- En una hoja escribir la conclusión sobre la solución deconflictos o elaboración de carteles. TIEMPO

10 min
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
- Libro de texto, diccionario, papel bond, colores, pegamento



- Elaboración de la historieta
- Elaboración de carteles
- Elaboración de conclusiones


PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE: Los adolescentes y sus contextos de convivenciaPROPÓSITO: Identificar a través de la observación e intercambio de experiencia personal, los cambios físicos que se viven en la adolescencia y las implicaciones afectivas y sociales.


TEMA:
El significado de ser adolescente en la actualidad


SUBTEMA: 2.1.1 cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia, comprensión del significado personal de esos cambios, reconocimiento,aceptación y valoración de sí mismo. APRENDIZAJE ESPERADO:
• Conocimiento de sí mismo.
• Construcción de la imagen corporal.

COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS:
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Respeto y valoración de la diversidad. CONOCIMIENTO PREVIO:
Distinción de cambios físicos, afectivos y sociales. TEMA TRANSVERSAL:
Sexualidad



ACTIVIDADES
DE
APERTURA


- En plenaria contestarlas siguientes preguntas:
• ¿has notado cambios en tu cuerpo?
• ¿Por qué creen que el cuerpo humano cambie?
• ¿Cuáles son las consecuencias de esos cambios?

- Tomar en cuenta los términos en el glosario: Menstruación, pubertad, eyaculación, hormonas…. TIEMPO


15 min


ACTIVIDADES
DE DESARROLLO


- Exposición descriptiva de los cambios físicos.
- Lluvia de ideas (cambiosafectivos y sociales)
- Cuadro comparativo (cambios afectivos y sociales). TIEMPO

20 min


ACTIVIDADES DE
CIERRE


- Carteles del cuerpo humano.
- Test de frases incompletas (ejercicio) TIEMPO

10 min
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
- Libro de texto, diccionario, papel bond, colores, pegamento



- Elaboración de carteles
- Elaboración de conclusiones
- Test de frases incompletasPLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE: Los adolescentes y sus contextos de convivencia
PROPÓSITO:
Reconocer diferentes formas de ser adolescente y de convivir en diferentes grupos.

TEMA: El significado de ser adolescente en la actualidad

SUBTEMA: 2.1.2 Diferentes formas de ser adolescente, valoración social y cultural de...