Planeacion De Historia Univesal

 

TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDO TRANSVERSAL APRENDIZAJE ESPERADO RECURSO DIDACTICO TIEMPO ASPECTO A EVALUAR
I. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo.
I.I. Panorama de la herencia del mundo antiguo. . Comprensión del tiempo y el espacio histórico. . Ubicar en un mapamundi las principales civilizaciones agrícolas del mundo antiguo.
. Investigar sobre susprincipales características y aportaciones al mundo.
. Orden cronológico de los periodos del mundo antiguo y la edad media.
. Geografía de México y el Mundo.
. Artes . Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos sucesos y procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media.
. Identificar las aportaciones africana, europeas, asiáticas, americanas a la herencia del común de los pueblosdel mundo y valorar las que permanecen en la actualidad. . Mapamundi
. Colores
. Enciclopedia
. Internet
1.2. Panorama del periodo . Comprensión del tiempo y el espacio histórico.
. Manejo de información histórica. . Elaborar una línea del tiempo en la cual el alumno(a) se ubique en el periodo que se analizara y relacionara con: a) conquista, b) colonización, c) difusión del humanismo, d) laorganización de las monarquías, e) avances científicos y tecnológicos.
. El alumno(a) elaborara un glosario en su libreta de apuntes con los conceptos clave del periodo, los cuales tendrá que investigar. . Artes
. Tecnologías
. Ciencias . Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo los sucesos y procesos relacionados con la conquista ycolonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.
. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grafica las características del periodo. . Pintarron
. Libreta de apuntes.
. Colores
2. Temas para comprender el periodo.
2.1 El contexto mundial.
Las demandas europeas y lanecesidad de abrir nuevas rutas. . Comprensión del tiempo y el espacio histórico.
. Manejo de información histórica.
. Formación de una conciencia histórica para la convivencia. . Se solicita al alumno(a) que analice el subtema e identifique las causas que favorecieron los viajes de exploración a finales del siglo XV, así como los elementos que los favorecieron; avances científicos, tecnológicos(Brújula, Astrolabio, perfeccionamiento de la cartografía, etc.) Y artísticos.
. En un mapamundi trazara los principales viajes de exploración, ubicara con colores las regiones que entraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII, así como las posesiones de España y Portugal. . Geografía de México y el Mundo.
. Artes
. Tecnologías . Reconocer las causas que favorecieronlos viajes de exploración.
. Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración, las regiones que entraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI Y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos. . Mapamundi
. Colores
. Libro de texto

El imperio Otomano, el imperio Mogul y China. . Manejo de información histórica.
. Formación de una concienciahistórica para la convivencia. . El alumno(a) realizara una investigación sobre los tres imperios mencionados en el subtema y la contrastara con la del libro de texto, y en un cuadro con tres apartados de los imperios, escribirá sus principales características, con el fin de que comprenda la diversidad cultural del mundo. . Geografía de México y el Mundo.
. Artes
. Seleccionar información sobrelos imperios Otomanos, Mogul y Chino y distinguir la diversidad cultural del mundo que permita comprender el contexto mundial del periodo. . Libro de texto
. Libreta de apuntes
. Enciclopedia
. Internet
. Mapamundi
2.2. El fin del orden político medieval.
La consolidación de las monarquías nacionales (España, Francia, Inglaterra, Rusia) . Manejo de información histórica.
. El...