Planeacion de ubicación espacial

Competencia:
Construye sistemas de referencia
en relación con la ubicación espacial.
Campo formativo:
Pensamiento matemático.
Aspecto:
Forma, espacio y medida.
Recursos y/o Materiales:
-Dado
- hojas.
-Crayolas
-pañuelo.


Situación didáctica:
Cuestionar a los niños sobre como es que llegan al jardín. ¿por donde viven? ¿En que van al jardín? ¿por donde pasan?

Con base a loscuestionamientos pedir a los niños que elaboren un croquis de como llegan a su jardín, después el que quiera pasara a platicarnos que dibujo.

Mediante la canción “arriba, abajo, adentro, afuera”invitar a bailar a los niños y hacer que hagan lo que dice la canción, cuestionarlos que les gusto y que se les dificulto.



un niño saldrá del salón y todos los demás esconderán un dado, encualquier parte del salón, cuando entre el niño por turnos le irán informando con pistas donde esta el objeto, si lo encuentra obtendrá un premio.

Agregar la variante de que el niño que estaadivinando pueda hacer preguntas que se puedan responder con un si o un no.

Después yo u otros niño
Saldrá al patio a esconder el dado y cuando llegue al salón nos dará pistas en el salón antes desalir para encontrar el dado.

Cuestionar sobre la actividad a los niños.

En una rueda vamos a jugar a la gallinita ciega, un niño se tapara los ojos y un compañerito le ira guiando para encontrarun objeto que estará escondido en el cualquier parte el salón.


Aprendizajes esperados:
Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos ypersonas utilizando términos como dentro, fuera,
arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
Describe desplazamientos ytrayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.
Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los...