planeacion didactica pep 2011

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

“PLANEACIÓN DIDÁCTICA“
CAMPO FORMATIVO

Desarrollo físico y salud
ASPECTO

(promisión de la salud)
COMPETENCIA Prácticamedidas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos de la escuela y fuera de ella.
APRENDIZAJE ESPERADO Percibe ciertos cambios, que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante. ESTÁNDAR CURRICULAR
CATEGORÍA O COMPETENCIA PARA LA VIDA
Competencias para el manejo de situaciones.RASGO DEL PERFIL DE EGRESO Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conozcamos las partes de nuestro cuerpo PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Que los alumnos conozcan y expliquen la función de las partes de su cuerpo.

PROCESO:

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Cuestionar a los educandos sisaben ¿cuáles son las partes de su cuerpo?
Canto del cuerpo
Decir las partes de su cuerpo en forma individual, ubicarlas y nombrarlas
Representaran su cuerpo por medio de un dibujo
Seles pedirá en un papel bond su silueta, posteriormente se les preguntara que es lo que les hace falta para que este completo ellos los tienen que poner (ojos, orejas, nariz, boca, etc. y lo vestirán)
Seexplicara cómo está conformado (partes blandas y partes duras, huesos, piel carne, órganos, etc.)
Realizaran un dibujo con ayuda de sus padres para que expongan las partes de cuerpo.
Dibujaran su cuerpo (producto)
Se les mostrara un video referente al tema.
Preguntar qué podemos hacer con nuestros cuerpo, para que nos sirve, que sonidos podemos hacer para que lleguemos a nuestros 5 sentidos,ubicarlos y decir para que nos sirven y se mencionaran cuales son.
Se les mostrara una lámina de los cinco sentidos en el cual se explicara a fondo su función.
Se trabajara con el sentido del tacto: se preguntara que tipos de texturas existen y se les proporcionaran algunas para que las toquen posteriormente mencionaran que sintieron al tocarlas las diferentes texturas.
Identificaran pormedio del olfato los diferentes aromas que se les presenten explicaran sus experiencias.
Sentido de la vista observaran su entorno y dirán que ven y se escribirá en el pizarrón además de dibujarlo.
Sentido del oído se realizaran diferentes sonidos con su cuerpo, instrumentos musicales, etc., explicaran la sensación y la diferencia (se harán los sonidos primero con los ojos cerrados y luegoabiertos)
Sentido del gusto se les proporcionara diferentes bocadillos y manifestaran su sabor. Les agrado y no.
Se mostrara un video del cuerpo y de los cinco sentidos
Para finalizar se realizara entre todos una maqueta del cuerpo humano (masa)
FECHA RECURSOS AVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INDICADORES NIVEL DE LOGRO

Video, papel bond, muñeco yoni, lamina de loscinco sentidos y del nuestro cuerpo.
DE PROCESO DE PRODUCTO

Dibujos hechos por los alumnos, en papel bond silueta, material de exposición.
Maqueta del cuerpo humano. Que identifiquen las partes del cuerpo y su funciónGOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y comunicación
ASPECTO

Lenguaje oral
COMPETENCIA Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
APRENDIZAJE ESPERADO Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos,...