PLANEACION HISTORIA






FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.

A) INFORMACION GENERAL

ESC. SEC.
PROFR. GORGONIO SAENZ

ASIGNATURA
HISTORIA I
PROFESOR:
JORGE LUIS CHAPA GUERRA
CICLO ESCOLAR
2012-2013
BLOQUE: 3
De Mediados del siglo XIX a principios de 1920
PERIODO

COMPETENCIAS
A) ___ Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
B) ___ Manejo de información histórica.C) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDAD
PRODUCTOS
Identificar la duración y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo, aplicando los términos siglo, década, lustro y año y localiza los países en expansión y el reparto del mundo al final de la PrimeraGuerra Mundial







PANORAMA DEL PERIODO
Ubicación temporal y espacial del avance del imperialismo en el mundo
Inicio: Explicaré a los jóvenes que el periodo que vamos a estudiar abarca aproximadamente 70 años, desde mediados del siglo XIX hasta las primeras décadas del siglo XX, lapso en el que los imperios español y portugués se redujeron al mínimo, entre otras causas, por la perdida desus posesiones americanas, de las que obtenían diversos productos como oro, plata y tabaco…
Desarrollo: - Observarán el mapa sobre el imperialismo europeo en 1900 y responderán en su cuaderno una serie de interrogantes.
Cierre: . En lluvia de ideas darán a conocer los sucesos que encontraron en la línea del tiempo al resto del grupo
Recurso didáctico: imágenes y esquemas.
Línea del tiempo yplanisferio de ubicación de países imperialistas.


C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS
Conoce el termino imperialismo y localiza los países imperialistas
Comprensión del tiempo y espacio históricos y manejo de información histórica



D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO





BLOQUE: 3
De Mediados del siglo XIX a principios de1920
PERIODO

COMPETENCIAS
D) ___ Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
E) ___ Manejo de información histórica.
F) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDAD
PRODUCTOS
Describe la multicausalidad en los procesos de industrialización e imperialismo
3.1Industrialización e Imperialismo
Inicio: Explicar a los jóvenes que la revolución industrial comenzó con la mecanización de las industrias textiles
Desarrollo: En equipo buscarán información acerca de Heinrich Rodolf Hertz y responderán sobre la importancia de sus descubrimientos en el terreno de la electricidad.
Elaborarán un esquema donde expliquen el papel de los bancos en el crecimientoeconómico.
Darán lectura a un texto de su libro para mencionar 2 cambios mencionados en la lectura y en equipo elaborarán diversas gráficas que represente el desarrollo industrial de Inglaterra y la proporción que guardaba con respecto a otros países
Cierre: - Mostrarán y explicarán sus gráficas al resto del grupo


Recurso didáctico: libro de texto, esquemas.
- PLANISFERIO
- TEXTOSLITERIARIOS
- GRAFICAS
- ESCRITOS


C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS





D) AREAS DE OPORTUNIDAD

PLANEACION

PRACTICA DOCENTE

ALUMNO
















BLOQUE: 3
De Mediados del siglo XIX a principios de 1920
PERIODO

COMPETENCIAS
G) ___ Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
H) ___ Manejo de información histórica.I) ___ Formación de una conciencia histórica para la vida.

B) DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDAD
PRODUCTOS
Analiza las causas de los movimientos obreros y de los cambios en el paisaje y la vida cotidiana.
3.2 Cambios sociales.
Inicio: Explicar a los jóvenes el desarrollo industrial en los países de Europa occidental y en E.U. se...