planeacion preescolar

Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
Aprendizajes esperados
Escribe su nombre con diversos propósitos.
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas
Reconoce la relaciónque existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
Secuencia didáctica: “Mi nombre completo”
Cuestionar a los niños sobre sus nombres y apellidos, y escribirlos en una hoja para que ellos lo remarquen.
Entregar a los niños una hoja en la cual deben de copiar su nombrecompleto
En cada trabajo que realicen escribir su nombre completo
Formar un círculo con los niños y dentro colocar los nombres y los apellidos pedir que cada niño seleccione los que les corresponde y escribirlos.

Secuencia didáctica: Clasificar nombres
Observar los nombres de los compañeros, marcar diferencias en cortos y largos. Invitar a los niños a clasificarlos.
Hacer otra clasificación deapellidos que inician con la misma letra.
Hacer otra clasificación de nombres que terminan igual

Secuencia didáctica: Conociendo las letras
Iniciar con los niños cuestionándolos sobre las letras que conocen y escribirlas en el pizarrón, relacionándolas con objetos que inician con ellas.
Cada dos días veremos letras nuevas iniciaremos con la letra A, los niños traigan de casa recortes deobjetos que inician con esa letra, y asi consecutivamente veremos las vocales. Relacionándolas con el sonido y escribiendo palabras donde los niños las identifiquen.
Entregar un ejercicio donde los niños clasifiquen las palabras según las vocales, después cuestionar a los niños sobre las mismas. Que vocal es esta que palabra se escribe con ellas.
Realizar un trabajo de forma individual en el cualse clasifiquen distintas palabras por su tamaño.


Campo formativo: pensamiento matemático
Aspecto. Espacio forma y medida
Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
Aprendizajes esperados:
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos,adelante, etcétera.
Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

1. Pedir a los niños que me traigan x objeto y que lo coloquen en lugares donde se puedan utilizar términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante y hacer un trabajo enel cual se refuercen esos conocimientos. 10 sesiones durante el mes de 15 min.
2. Salir a la cancha e indicar la trayectoria que seguiremos para llegar a un lugar, y la forma como caminares en cada espacio.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: El mundo social
Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia ladiversidad.
Aprendizajes esperados:
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones).

1. Comentar como celebraron ellos la tradición de los reyes magos. Y elaborar una corona de rey.
2. Hacer un convivio con motivo de los reyes magos.

Campo formativo: Expresión yapreciación artísticas
Competencia: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
Aprendizajes esperados:
Identifica el nombre de una canción al escuchar parte de ella, recuerda algunos fragmentos o cómo continúa la letra.
Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones que le producen.
Describe lo...