Planeacion Preescolar

Hacia una

EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN por COMPETENCIAS.

“Hacia una evaluación y planeación por competencias” forma parte de la Colección de
Propuestas Académicas para la Formación Docente en el D.F. y fue elaborado
bajo la coordinación de la Dirección de Actualización y Centros de Maestros
(DAyCdM).

Coordinación General:
Adela Guerrero Reyes

Coordinación Académica:
JoséJuan García Ávalos

Autor:
Juana Gloria Martínez Jiménez

ISBN en trámite
México, D.F., junio de 2010

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Presentación
Centrar la mirada en las necesidades de la escuela y el colectivo docente y, atenderlas
de manera pertinente y oportuna, es uno de los objetivos prioritarios de la Dirección de
Actualización y Centros de Maestros (DAyCdM), más aún en estos momentos en losque la
educación se encuentra en un proceso de renovación que implica no sólo cambios curriculares
sino una manera diferente de concebir la práctica docente.
En esta perspectiva, la DAyCdM ofrece la opción formativa denominada “Colección de
Propuestas Académicas de Formación Continua para el D.F.” integrada por quince Cursos,
cuya intención es apoyar a los y las docentes deeducación básica en servicio en la apropiación
del nuevo modelo educativo.
Las temáticas generales que se abordan en la Colección son las siguientes:
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Situaciones Didácticas en Preescolar
Español
Matemáticas
Ciencias
Formación Cívica y Ética
Adolescencia y aprendizaje
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s)
La Evaluaciónpara la mejora educativa
Habilidades Directivas
La Asesoría en la Escuela
Gestión escolar
Función Pedagógica de la supervisión

Cada una de las Propuestas Académicas que integran esta Colección, a cargo de especialistas,docentes e investigadores-, con una gran trayectoria académica y experiencia en aula, permite
una aproximación a la realidad escolar actual, ya que el contenidode ellas corresponde al
nuevo enfoque por competencias que la Reforma Integral de la Educación Básica ha adoptado.
El material que ahora tiene en sus manos, es para ser trabajado bajo una modalidad
presencial, dándole la posibilidad de formar parte de un diálogo académico en donde el
análisis y la reflexión serán elementos esenciales para el mejoramiento de su desempeñoprofesional y así, adquirir herramientas básicas para renovar sus conocimientos y fortalecer su
quehacer docente.
Estamos seguros de que este esfuerzo que invierte en su Formación Continua se verá
reflejado positivamente en su labor educativa y, sobre todo en la calidad de los aprendizaje
de sus alumnas y alumnos.

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ÍNDICE

DESCRIPCIÓN DEL CURSO...................................................................................................................... 7
Guía de trabajo del participante ................................................................................................................ 15
Primera sesión.
La planeación. Reflexiones iniciales........................................................................................................... 17
Segunda sesión.
¿Qué es la planeación? Su significado y concreción ............................................................................. 20
Tercera sesión.
La planeación como herramienta para la toma de decisiones ........................................................... 25
Cuarta sesión.
La planeación. Función y finalidades en el marco de la
reformacurricular. El Programa de Educación Preescolar 2004 ........................................................ 28
Quinta sesión.
La planeación. Sentido en el marco de la reforma curricular.............................................................. 32
Sexta sesión.
El enfoque por competencias. Consideraciones para la planeación y la evaluación ...................... 35

Antología...