PLANEACION PRIMER GRADO LIC. EDUCACION SECUNDARIA





(Anexo 16)
PLANEACIÓN DEL PROYECTO
Datos generales:
Escuela Secundaria Genera” MANUEL SÁENZ” Asignatura: Español.
Turno: Matutino.
Grado y Grupo: 1º “E” Nombre de la Profesora: Yeredi Cerezo Ibarra.
Bloque: III. Fecha: Del 23 defebrero al 16 de marzo del 2012.
Practica general: Participar en eventos comunicativos y
formales para compartir información.
Práctica específica:
Exponer los resultados de una investigación.
Ámbito: Estudio.
Nombre del Proyecto:
¿Cómo exponer los resultados de una investigación?
¿Qué deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?
Los alumnos serán capaces de:
Exponerinformación sobre temas específicos integrando explicaciones y descripciones significativas. Al hacerlo:
-Tomarán en cuenta en cuenta los destinatarios.
-Utilizarán un lenguaje formal y emplearán recursos prosódicos y actitudes corporales para establecer un buen contacto con la audiencia.



TIEMPO
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
RECURSOS
OBSERVACIONES






50 MIN.Sesión 1
23 de febrero del 2012
Presentar por medio de láminas el bloque, ámbito, práctica general, práctica específica, nombre del proyecto y aprendizajes esperados durante el proyecto.
Explicar la relación de la práctica específica con la práctica general.
Dictar a los alumnos algunos puntos que servirán como apoyo para el desarrollo del
proyecto (pedir que dejen un pequeño espacioentre cada punto para escribir los acuerdos a los que se lleguen con los alumnos).
Decidan la duración del proyecto (se debe considerar que, aunque son pocas, todas las tareas son importantes, pues explican el proceso para hacer la presentación de un tema investigado). Sugerir ocupar ocho o diez sesiones con el propósito de que todos hagan su presentación.
Decidan las fechas para la terminación dela investigación, la elaboración del guion, el diseño de los apoyos, así como para la realización de las presentaciones
Acuerden si las presentaciones se harán de manera individual; un tema extenso puede ser expuesto por dos o más estudiantes.
Decidan la duración máxima y mínima de cada presentación del número de estudiantes que hay en el grupo.
Escribir bajo de cada punto los acuerdos a losque se llegue con los alumnos.
Escribir dos preguntas en el pintarrón con el propósito de saber los conocimientos previos:
1.- ¿Qué hacen antes de exponer un tema académico?
2.- ¿Qué aspectos cuidan durante la presentación?
3.-¿Qué lenguaje utilizas el formal o informal?
Solicitar al azar a algunos alumnos que den a conocer sus respuestas a dichas preguntas.





Sesión 2

24 defebrero del 2012

Pedir a los alumnos que elijan el tema que van a investigar.
Realizar el listado de los temas elegidos en el pintarrón y también el nombre del alumno o los alumnos que van exponerlo.
Dictar a los alumnos un texto con información de la importancia de tomar en cuenta a la audiencia para planear un guion para realizar la investigación de su tema para exponer.
Escribir en elpintarrón la siguiente pregunta: ¿Qué diferencias existen entre la interacción verbal de contextos formales e informales?
Solicitar a los alumnos den sus aportaciones con la respuesta a la pregunta planteada.
Tomar nota en su cuaderno.






Sesión 3
Aplicación de la estrategia
“¿Qué piensas, qué haces y cómo te sientes?
27 de febrero del 2012

Escribir en papelitos de colores distintassituaciones como por ejemplo:
1. Realizar una entrevista a un doctor.
2. Una entrevista a tu amigo sobre que
piensa con respecto a la drogadicción.
3. Platicar con el director de la escuela sobre un conflicto entre alumnos del grupo.
4. Realizar una platica con un chef.
5. Solicitar personalmente al presidente municipal ayuda para arreglar las canchas deportivas.
6. Entrevista a un cantante....