Planeación Primer Grado Secundaria

Secundaria: Lauro Aguirre 286c T.V PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Fecha: Diciembre 2012 Grados y grupos: Primeros D, E y F

I. UBICACIÓN PROGRAMÁTICA
ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: ORODISYTH AZUCENA SÁNCHEZ G.
BIMESTRE: SEGUNDO BLOQUE: _______ EJE/ASPECTO:_____________


TEMA: VERSIONES DISTINTAS DE UNA MISMA NOTICIACOMPETENCIA(S):
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.


APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno compare el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicación, que argumente sus puntos de vista alanalizar una noticia y exprese su opinión sobre los hechos referidos, así como utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como fuente de consulta.

PROBLEMATIZACIÓN:
Localizar una misma noticia en la red o en periódicos diferentes a fin de descubrir que cada una de ellas se le da un distinto tratamiento. Ellos completarán un cuadro comparativo que contiene los puntos dediferenciación entre la versión A y la B, al hacer esto estarán comparando una misma noticia en distintos medios de comunicación. Al concluir con esto argumentarán sus puntos de vista al analizar ambas noticias y expresarán su opinión de manera escrita y verbal sobre los hechos referidos.


INFORMACIÓN DEL TEMA Y CONTENIDOS:

Cada alumnos traerá su propio de tema de interés personal en cuantoa las referidas noticias.
VERSIÓN A VERSIÓN B
NOMBRE DEL PERIÓDICO

Título de la noticia y otras expresiones que la acompañan.
¿Cuáles hechos se destacan en el título de la noticia?

¿Está firmada por un autor o por una agencia de noticias?

¿Se acompaña de fotografías, pies de foto,recuadros con otros datos, gráficas, dibujos?
¿Qué información se incluye en estos otros textos que acompañan a la noticia?
¿Cuál es más ilustrativo e impactante?

En el primer párrafo o entrada, ¿Cuáles son los hechos que se plantean?

En los párrafos siguientes, ¿qué información agregan a lo ya expresado en los títulos y el primer párrafo?

¿Qué personas hacen declaraciones sobre loshechos? ¿De qué tipo son sus opiniones?

¿En qué son iguales las dos versiones?

¿En qué son diferentes las dos versiones?



VOCABULARIO Y BIBLIOGRAFÍA.

Versión: Modo particular de entender o relatar un hecho.
Comparación: Acción de comparar dos o más cosas
Similitud: Parecido, semejante, afín.

Búsqueda del google.
Libro de texto CONTEXTO 1 Español Secundaria Alma Yolanda Castillo,Rita Fernández, Irma Ibarra, Javier Luna.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS: Pasar a evaluar el proceso del trabajo con los alumnos.
APOYOS DIDÁCTICOS: Periódicos impresos o reales.


EVALUACIÓN: Es la del cuadro comparativo que contiene los puntos de diferenciación entre una versión y otra.

APERTURA: Se inicia con una lluvia de ideas para evaluar sus conocimientos previos.DESARROLLO: Con sus integrantes comienzan a leer sus noticias de diferentes versiones a fin de llenar el cuadro comparativo.
CIERRE: Al final escuchamos comentarios referentes a las versiones y sus respuestas y aprendizaje.
a) ¿Cuál creen que es la postura política del periódico que publica la versión A?
b) ¿Cuál creen que es la postura política del periódico que publica la versión B?
c) ¿De quéles sirve conocer ambas posturas?


APOYOS DIDÁCTICOS: Individuales/Grupales. Se trabajará en pares o de tres para mayor eficacia.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS














Secundaria: Lauro Aguirre 286c T.V PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Fecha: AGOSTO 2012 Grados y grupos: Primeros D, E y F

I. UBICACIÓN PROGRAMÁTICA
ASIGNATURA:...