planeacion primer grado

COORDINACION DE EDUCACION FISICA EN PRIMARIA ESTATAL No 2
PLANEACION BLOQUE II
ESCUELA: ZONA: GRADO: PRIMERO
NOMBRE DEL PROFESOR: PERIODO:
BLOQUE: II COMPETENCIA : Manifestación global de la corporeidad
PROPOSITO: Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa, de relación, habilidades y destrezas motrices mediantediversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, aficiones y características que lo hacen diferente y auténtico.
• Emplea diferente formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela.
• Respeta las opiniones de los demás y susparticularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo. CONTENIDOS: Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original y autónoma, reconociéndolas en los demás, así como también sus cualidades. Yo soy así, ¿y tú eres…?
¿En qué soy distinto a los demás? ¿En qué somos semejantes entre nosotros?
Comprobación de las diferencias físicas entresus compañeros, a partir de la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños. ¿Qué tan diferentes podemos ser?
¿Sólo nos comunicamos hablando? ¿Cómo juego solo y cómo lo hago en equipos?
¿De qué sirve jugar con otros compañeros?
Participación en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo.
¿Todos son mis amigos? ¿Cómopuedo ser amigo de todos?
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Juegos de integración y socialización
Juegos cooperativos
Expresión corporal
Juego simbólico
Juegos de reglas
VALORACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, SE SUGIERE:
a) Que el niño identifique en que es diferente a los otros.
b) Observar la relación que establece con sus compañeros en el juego y tiempo libre.
c) Diferenciar lacapacidad de colaboración e inclusión en tareas específicas.
Observar las formas en las que se relacionan y colaboran al interior del grupo
MATERIALES: Pelotas, aros, gises, hojas blancas, grabadora, estambre y juguetes de los mismos niños, caramelos, cartulinas, marcadores, crayolas, cajas de cartón, paliacates.
OBSERVACIONES: Parte del reconocimiento de las diferencias están centradas en laexpresión de distintos estados emocionales y de habilidades muy particulares que le son propias de cada sujeto. La diferencia y convivencia se articulan de modo que en las elecciones o decisiones que el niño toma se reconstituyen y agrupan en un todo con las aportaciones de los demás. Por tal motivo se debe considerar: - Las diferencias que surgen no deben ser motivo de discriminación alguna niexclusión, por el contrario se debe comprender que estas diferencias enriquecen en el marco de la pluralidad de ideas. - Propiciar un ambiente adecuado en el que el niño tiene la confianza para expresarse, al mismo tiempo que exterioriza sus ideas, sentimientos y puntos de vista.
VINCULACION: Lenguaje y comunicación: Identifica letras, palabras, contenidos, cuento, noticias. Matemáticas: Utilizanúmeros, resuelve problemas de suma y resta con números hasta la decena. C. Nat. Identifica lugares de la naturaleza por sus componentes y tipos de suelo, además de grupos de plantas y animales por sus características, FCYE: Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana.Nombre y firma del maestro El coordinador de la Zona
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