planeacion primera semana de septiembre cuarto grado.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CUARTO GRADO
SEMANA DEL 2 DE SEPTIEMBRE AL 6 DE SEPTIEMBRE DEL 2013

Asignatura: Español Bloque: 1 Periodo: Secuencia 3
Esc. Prim.: Concepción Fuente
GRADO Y GRUPOS: 4° “C”

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
EXPONER UN TEMA DE INTERES
ÁMBITO
Estudio
PROPÓSITO
Reflexionenconsistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar.
• Preguntas para recabar información sobre el tema elegido.
• Notas con la información encontrada para responder cada pregunta(verificando que sea adecuada, lógica y suficiente, si está repetida o es complementaria).
• Guión o esquema de planificación para la exposición del tema.
• Carteles de apoyo para la exposición que contenga la información más relevante.
Tipo de texto
EXPOSITIVO

ESTÁNDARES CURRICULARES QUE SETRABAJARÁN

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.
Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas.
Desarrolla criterios personales para la elección o recomendación de un texto de su preferencia.
PRODUCCIÓN DETEXTOS ESCRITOS
Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.
Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES YPARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.
Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.Incluye citas textuales y referencias bibliográficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además desarrolla gusto por leer, escribir, hablar yescuchar.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Formula preguntas para guiar la búsqueda
de información e identifica aquella que es
repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
• Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
• Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
• Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

PRODUCTO FINALExposición del tema investigado

TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Diferencia entre copia y paráfrasis.
• Formas de parafrasear información.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.
• Correspondencia entre la forma en que
está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuesta.
PROPIEDADES Y TIPOS DETEXTO
• Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.
• Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y
ORTOGRAFÍA
• Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde).
• Puntos para separar oraciones.
• Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.
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