planeacion quinto grado de primaria

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL ETAPA XXI, CICLO ESCOLAR 2011 - 2012









































ACTIVIDADES
“Asignar un nombre al taller”, acuerdos de aula, instrucciones para llevar acabo durante la estancia en el taller.
DESARROLLO
Dar la bienvenida al grupo, explicar de qué se va a tratar y cómo se va a trabajar.
Deforma grupal establecer acuerdos para trabajar en el taller, los cuales se anotaran en un papel bond que estará visible para todos, de forma que cuando alguien no cumpla con ellos que se recuerde que su firma esta ahí y que es un compromiso que se adquirió, además de mencionar la importancia de crear acuerdos para mantener el buen funcionamiento de cada sesión del taller, pidiendo que únicamentese mencione lo que “si” se puede hacer por ejemplo “si podemos respetar a los de mas”.
En esta sesión se les explicarán actividades que se llevaran a cabo durante todas la sesiones la cual consistirá en que 15 minutos, los dedicaremos de forma exclusiva a la lectura de diversas formas, algunas veces lo haremos de forma grupal, individual y en silencio, por parejas o por equipos, con textos quetraerán de casa o solicitarlos en la biblioteca escolar.
Lectura del cuento “Regalo sorpresa” haciendo diversas preguntas como ¿de qué creen que trate?, ¿qué les han regalado?,etc.
Platicar sobre la importancia de tener libros en casa. Pedir que respondan de forma escrita algunas preguntas sobre lo que se hizo en esta sesión.
LUGAR DE APLICACIÓN
Aula
FECHAS

MATERIALES
Papel bond, plumonescuento “El regalo sorpresa”
RESPONSABLE
Alejandra Lucia Tovar González
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Se evaluará mediante la participación de los niños al formar parte de los a cuerdos, mediante su intervención durante la lectura del cuento. Resolución de las preguntas.
EVIDENCIAS
Papel con acuerdos y firmas. Hoja con preguntas y respuestas.




ACTIVIDADES
Lectura diaria, Lanoticia
DESARROLLO
Lectura de 15 minutos por parejas cada uno leerá un párrafo y al final responder 2 preguntas.
Repartir un articulo tomado de un periódico, antes de comenzar a leerlo preguntar de qué creen que trate anotar hipótesis en el pizarrón, leerlo de forma individua, al finalizar platicar sobre lo que realmente trató la noticia y confirmar o desechar las hipótesis antes hechas.
Pedirque la lean dos veces.
Preguntar qué les llamo más la atención y qué opinaban de lo que decía la noticia.
En parejas responder 5 preguntas en base a lo que leyeron.
Pedir que por equipo realicen una noticia con algún evento que se acuerde de forma grupal.
Intercambiar las noticias para que cada equipo revise una y haga observaciones, dando una mayor importancia a la presentación incluyendo yletra ortografía.
Corregir por última vez la noticia elaborada para revisarla de forma grupal identificando si se hicieron los ajustes necesarios.

LUGAR DE APLICACIÓN
Aula
FECHAS

MATERIALES
Libro de biblioteca de aula ó de casa, Noticia
RESPONSABLE
Alejandra Lucía Tovar González.
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Estas actividades se evaluaran por medio de la lectura y sus respuestasa finalizar ésta. Resolver las preguntas respecto a la noticia, hacer la noticia en equipo y su relación con cada integrante. Comentarios de otros equipos hacia la noticia.
EVIDENCIAS
Responder las preguntas y la noticia.






ACTIVIDADES
Lectura diaria, La descripción de personajes, lugares o cosas
DESARROLLO
Pedir que antes de entrar al salón elijan uno de los libros que yo voy apresentarles y que en el patio busquen un lugar donde se sientan cómodos para leer de forma individual, pedir que pasen al salón para compartir como se sintieron al leer sin ninguna presión y sin ningún tipo de ruido molesto.
Repartir varias imágenes de forma individual y pedir que lean la descripción de cada una de estas y las unan. Revisar de forma grupal, explicando en que consiste la...