Planeacion quinto grado de primaria

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DE QUINTO GRADO SEMANA 1
Contenido programático | Referencia de auxiliares didácticos | Sugerencias de actividades adicionales |
Español | (LE) Leer en voz alta
a) Lectura oral frente al equipo o al grupo para expresar los estados emocionales 
   correspondientes al texto
b) Lectura comentada y compartida de textos
c) Audición de lecturas y narraciones | * Español (Págs. 8-11)* Español. Lecturas (Págs. 65-69 y 101-105) | * Realice una lectura en voz alta para que los alumnos se den cuenta de la dicción y la entonación. * Organice a los alumnos por parejas –no necesariamente el compañero que está al lado- para que vayan leyendo de forma alterna |
| (RL) Recrear cuentos y fábulas
a) Transformación de circunstancias y finales de narraciones leídas
b)Clasificación de los libros y materiales del Rincón de Lectura o de la biblioteca
    del aula | * Español (Págs. 8-15, 155 y 158-159) * Español. Lecturas (Págs. 53-55) | * Organice a los alumnos en parejas y pídales que escriban un cuento tradicional que recuerden. * Sugiérales que cambien el final, que no necesariamente tiene que ser feliz. Pueden escribir, por ejemplo, loque sucedió después del final feliz |
Matemáticas | (NRO) Lectura y escritura de números de 6 o más cifras diversas
a) Lectura de números de 6 o más cifras diversos
b) Escritura de números de 6 o más cifras diversos | * Matemáticas (Págs. 11-12)
| * Proponga a los alumnos algunos acertijos matemáticos como los siguientes: ¿Cuál es el número de cinco dígitos más grande que sepuede escribir con el 6 en las centenas? ¿Y con todos los dígitos diferentes? ¿Con los dígitos del 1 al 5? |
| (G) Clasificación de figuras
a) Clasificación de polígonos y otras figuras | * Matemáticas (Págs. 12-13) * Fichero de Matemáticas (Págs. 7,8) | * Forme equipos y solicite que recorten de revistas varias figuras geométricas. Clasifíquenlas por su figura e intercambien losrecortes de manera que cada equipo tenga de un mismo tipo. Realicen collages formando otras figuras con las ya identificadas. |
C.Nat | Los seres vivos en los ecosistemas
a) Apreciar la diversidad biológica | * Ciencias Naturales (Págs. 8-11) | * Pida a los alumnos que lleven o hagan ilustraciones del animal que más les gusta. * Solicite que con las imágenes hagan un collage porequipo o uno solo para todo el grupo. Si el resultado es atractivo, vale la pena exponerlo a los padres de familia. |
Historia | Características de los primeros seres humanos
a) Los primeros seres humanos, el origen de la agricultura y el nacimiento de las
    ciudades
b) La evolución humana y el poblamiento de América
c) Orígenes, evolución y expansión territorial de la especie humana |* Historia (Págs. 7-15) | * Platique con los alumnos acerca de la evolución de los seres humanos desde el australopitecus hasta la aparición del hombre moderno, pasando por el hombre de Neandertal y el Cro-Magnon. |
Geografía | Características del sistema solar
a) Compresión del origen del sistema solar
b) Caracterización de los planetas en internos y externos
c) Comparación delperiodo de traslación y temperatura promedio de los planetas en
    relación con sus distancias respecto al sol, a partir de cuadros de información | * Geografía (Págs. 8-12) | * Pida a los alumnos que ilustren, a manera de historieta, el origen del sistema solar. * Solicite a los alumnos que imaginen que son los científicos que enviarán en distintas misiones a los planetas delsistema solar, y como encargados tienen que hacer una ficha en la que resuman las características del planeta que les tocó. |
Civismo | La convivencia social y la importancia de las leyes
a) La importancia de las normas y reglas de convivencia social | | * Comente con los alumnos la importancia que tienen las reglas en muchos aspectos de la vida diaria. Puede ejemplificar lo que pasaría en...
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