Planeacion rieb primer bloque 5ª

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA
ESCUELA: EMILIANO ZAPATA CLAVE: 07DPR0774A ZONA: 081 SECTOR: 01
PLANEACION DIDACTICA SEMANAL
GRADO: QUINTO GRUPO: “A” CICLO ESCOLAR: 2010-2011 SEMANA:_30/08/10 al 03/09/10 BIMESTRE_I SEPT-0CT_
A. | PROPOSITO | AMBITOEJE | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | TEMAS DE REFLEXION | PRODUCTO | EVALUACION |
E S P A Ñ O L| Analizar y reescribir relatos históricos. | De estudio | 1.-Descubren la complementariedad de dos textos que relatan sucesos.2.-Usan la discusión para explorar ideas y temas.3.-Tomar notas.4.-Uso de palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos. Causa y consecuencia.5.-Emplea como modelos los textos fuentes.6.-Uso de puntos y comas.7.-organiza ideas en párrafos. |1.-Plática para el reconocimiento de un relato histórico. Lectura de un texto de historia. Establecer la relación entre causa y consecuencia.2.-Leer diferentes fragmentos históricos y establecer a qué periodo pertenecen. Entregar por equipo y analizar a qué evento pertenecen.3.-Relato oral y por equipo los detalles del evento. Tomar nota de la exposición de equipos. 4.-Buscan relaciones entre causas yconsecuencias, tomando en cuenta los detalles. Elaborar un recuadro.5.-Reescritura de la historia. El texto debe tener introducción, desarrollo y conclusión. Cada idea va en cada párrafo.6.-Redacción de notas informativas. “Sabías que…”7. -Revisión del texto.8.-Comparten sus textos. Pasarlo a un procesador de texto y exponer en le periódico mural de grupo. | 1.-Identidad de las referencias: persona,lugar, tiempo.2.-Uso de palabras que indican tiempo.3.-Uso de signos de puntuación: comas, punto y coma y punto y aparte.4. -Uso de nexos: cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a | | |
MATEMATICAS | RESOLVER PROB. QUE IMPLIQUEN EL VALOR POSICIONAL | S.N. Y P.A.NUM. NATURALES | Resuelve problemas de conteo usando distintos procedimientos | 1.-Descomposición de números del sistemadecimal. Uso de las relaciones aditivas y multiplicativas.2.-Seleccionar la descomposición más adecuada.3.-Si tenemos el núm. 7356, ¿cómo hacerle con la calculadora para que aparezca 7056, haciendo una operación? | | | |
| El significado de distintos repartos de fracciones | S.N. Y P.APROBLEMAS ADITIVOS | Resolver problemas en distintos contextos q impliquen diferentes significados de lasfracciones | 1.-Recordatorio acerca del uso de fracciones.2.-Plantear problemas relacionados con dividir un segmento o figuras. | | | |
| | S.N. Y P.APRO. MULTIPLICATIVOS | Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales. | 1.-Ordenar y contar una colección de objetos que tengan ciertas condiciones. Uso del diagrama de árbol. | | | |
CIENCIASNATURALES | | LA DIETA CORRECTA YSU IMPORTANCIA EN LA SALUD. | 1.- explica las características de una dieta correcta.2.- describe causas y consecuencias de los problemas alimenticios. | 1.- Considerar que una dieta correcta se caracteriza por ser completa, equilibrada, inocua, suficiente, variada y adecuada.2.- la realización de encuestas o entrevistas en las que dialoguen con sus familias y personal de salud, relacionadacon la alimentación.3.- Promueva la reflexión en torno a los hábitos alimentarios de las personas. Retomar lo que los alumnos ya conocen respecto al Plato del bien comer.4.- Oriente a los alumnos para que planteen preguntas en torno a los problemas de alimentación: desnutrición, obesidad, anorexia y bulimia; que se respondan mediante una investigación. | | | |
| | SITUACIONES DE RIESGO ENLA ADOLESCENCIA | 1.-Reconoce que el sistema nervioso puede ser afectado por adicciones.2.- Identifica soluciones posibles ante comportamientos de violencia y riesgos que pueden afectar la integridad personal | 1.- Organice actividades en las que los alumnos analicen mensajes difundidos a través de los medios de comunicación, tanto de los que estimulan y promueve la prevención de adicciones....