Planeacion Rieb

PLANEACION DEL MES DE OCTUBRE CICLO ESCOLAR 2011- 2012
GRADO: 5 GRUPO: B

ASIGNATURA | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES |
ESPAÑOL AMBITO: LiteraturaPROYECTO: Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán                        MATEMÁTICASEJE: Forma, espacio y medidas TEMA: Figuras SUBTEMA: Ubicación espacial, Figuras planes representación                 CIENCIASNATURALES TEMA: Situaciones de riesgo en la adolescencia      HISTORIATEMA:    GEOGRAFÍA BLOQUE 1 LA TIERRA              FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICABLOQUE: 1NIÑAS Y NIÑOS QUE CONSTRUYEN SU IDENTIDAD Y PREVIENEN RIESGOS     | • Identifica las características de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (noen todos los casos) de moraleja.• Emplea mayúscula y minúscula correctamente en la escritura de párrafos.• Con ayuda del docente establece el significado implícito de textos literarios.• Entiende la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.• Entiende la función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante símiles, imágenes ymetáforas.• Atiende a modelos para escribir palabras de manera convencional.• Conoce expresiones coloquiales de su localidad y las aplican pertinentemente.                   • Reconoce que el sistema nervioso puede ser afectado por adicciones que incrementan situaciones de riesgo personal o social para promover actitudes de prevención en su contexto. • Identifica soluciones posibles ante comportamientosde violencia y riesgos que pueden afectar la integridad personal y la de otros en la escuela.          *  Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas. * Describe la situación económica del país. * Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México. * Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.   *Reconoce consecuencias de los movimientos de la Tierra.                   *  Reconocer que su forma de ser y pensar está influenciada por otras personas o agentes, como los medios de comunicación, que promueven estereotipos, ante los cuales asumirá una postura crítica. * Seleccionar información que contribuya al cuidado de la salud y emplear medidas preventivas, en el grupo escolar y familiar,contra las adicciones al alcohol, tabaco y drogas para la construcción de un proyecto de vida saludable. | *  Los alumnos en grupo conversan lo que conocen acerca de los refranes. Mencionan algunos que hayan escuchado y los escriben en el pizarrón. Comentan el significado de cada uno de ellos. * El docente solicita a los alumnos que investiguen refranes con adultos de su localidad. En grupoleen los refranes que recabaron. Discuten sobre su significado y su uso. * Seleccionen los que más les llamen la atención y cópienlos en su cuaderno. Recuerden revisar la ortografía. * Como parte de las actividades permanentes, a lo largo del bimestre el docente aprovecha el momento de lectura en voz alta para que los alumnos lean la fábula de “EL CUERVO Y EL ZORRO”. * Al finalizar lalectura de la fábula, los alumnos comentan sobre la relación entre la trama y la moraleja; si ésta no es explícita, entre todos la elaboran. Identifican un refrán que sustituya a la moraleja de las fábulas. * Organizados por parejas, el docente les proporciona copia de algunas fábulas leídas previamente, esta vez sin moraleja, para que los alumnos coloquen en su lugar un refrán que sea equivalente.* Reunidos en equipos de seis integrantes comparten sus resultados y discuten qué refrán resulta más pertinente para cada fábula. De ser necesario, modifican sus respuestas por escrito. * Un representante por equipo presenta a todo el grupo sus propuestas y argumenta la elección de los refranes, explicando la relación que existe entre lo que narra la fábula y el significado del refrán. *...