Planeacion Segundo Grado

ESCUELA PRIMARIA: HERMENEGILDO GALEANA
SEGUNDO GRADO GRUPO “A” TURNO MATUTINO C.C.T. 15EPR2418G Z.E. P-255
SEMANA 1 DEL 23 AL 27 DE AGOSTO DEL 2010 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESPAÑOL
BLOQUE 1 SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL REFERENCIA Y RECURSOS
AMBITO DE ESTUDIO
Exponer un tema empleando
Carteles de apoyoPROYECTO:

El País de los carteles

PROPÓSITO:

Buscara información sobre un tema de interés para él y sus compañeros; después a partir de los datos recopilados, elabora carteles con textos, imágenes y colores, que le van ayudar a comunicar la información a otras personas mediante una exposición. Introducción
*Realizar juegos para que los niños se familiaricen con sus compañeros o, en sucaso, para que recuerden el nombre de cada cual.
*Pedir a los niños que exploren libremente su libro de texto y describan voluntariamente sus características: cómo es, qué palies tiene, cómo pueden localizar las páginas, dónde están los títulos o encabezados, entre otras. Mostrar la presentación y leerla en voz alta; pedir a los niños que sigan la lectura señalando las palabras con su dedo.*Hacer algunas pruebas de localización de apaliados y páginas específicas, preguntando a los niños, por ejemplo: ¿qué hay en la página 12? O ¿en qué parte del libro podemos saber en qué página empieza un proyecto? Promover que los niños localicen activamente los apartados solicitados y verifiquen si los encontraron, al comparar con sus compañeros.
PROYECTO DIDÁCTICO
*Presentar el proyecto al grupo,leyendo la introducción y explicando el propósito de desarrollarlo.
*Leer la lista de los materiales que se requieren para realizar las tareas del proyecto y promover que los niños identifiquen aquellos materiales que hacen falta para acordar cómo conseguirlos.
*Conversar con los niños acerca d sus hábitos de aseo y cuidado personal, tratando de que expresen: cuáles son, para qué lospractican, cómo los realizan, por qué son importantes.
*Escribir en papel de rota folio, a la vista de los niños, la información que ellos proporcionen.
*Leer en voz alta para el grupo el relato “Manos limpias, manos sucias”, y promover que los niños comenten la historia.
*Pedir a los niños que localicen en el texto las palabras que desconocen para empezar a elaborar su diccionario personal en unapartado de su cuaderno de notas. Apoyarlos para que busquen el significado de las palabras y lo escriban.
*Conversar con los niños sobre si les ha ocurrido lo mismo que al niño del relato y promover que reflexionen sobre la necesidad de asea su cuerpo. Pedir que, por turnos, mencionen los hábitos que practican y anotarlos en una lista en el pizarrón; pedir a los niños que los escriban en su cuaderno.-Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema.
-Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.
-Recuperar conocimientos previos para responder a preguntas.
-Con ayuda del docente identifica información relevante para responder a una pregunta concreta.
-Usa recursos gráficos de los carteles (tamaño de letra, brevedadde los textos, empleo de clores e ilustraciones) en la construcción de RECURSOS para una exposición.
-Identifica letras adecuadas para escribir frases o palabras
-Emplea mayúsculas para resaltar información.
-Exponer información a otros usando ilustraciones pertinentes para apoyar su exposición.
-Toma en cuenta la información que exponen otros y hace comentarios pertinentes al respecto.COMPETENCIAS
-El empleo del lenguaje como medio para comunicarse en forma oral y escrita.
-La toma d decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes.
-La comunicación afectiva y efectiva.
-La utilización del lenguaje como una herramienta para interpretarse y comprender la localidad *Recuperación de conocimientos previos sobre el tema del proyecto.
*Identificación...