PLANEACION SEXTO GRADO

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA
“ESCUELA NORMAL DEL PACIFICO”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Español Campo formativo: Lenguaje y comunicación

BLOQUE I
PROPÓSITOS
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Aprendizajes Esperados


Proyecto
Biografías y autobiografías.
Escribir biografías y autobiografías paraidentificar sus semejanzas y diferencias.
Escribir biografías y autobiografías para compartir

Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
• Usa oraciones compuestas al escribir.
• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías yautobiografías.
Identifique la función de los nexos





Competencias



Ambito


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México



LiteraturaTIPO DE TEXTO




Narrativo









TEMAS DE REFLEXIÓN

Aspectos sintácticos y semánticos
• Pronombres en primera y tercera personas.
• Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber).
• Nexos para dar coherencia a los textos.
•Oraciones compuestas.
• Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.




NOTA IMPORTANTE



Las actividades de aprendizaje propuestas tienen el objetivo de retroalimentar el proyecto puesto que el mismo ya fue concluido por los alumnos y la maestra titular , se trabajara únicamente para reafirmar el logro de los aprendizajes esperados.

SECUENCIA DIDÁCTICAINICIO
Empezar con una dinámica de activación con los alumnos titulada “El pasto verde” con el objetivo de crear una atmosfera de trabajo amena durante toda jornada.
Realizar la actividad permanente de leer biografías y autobiografías, se realizara mediante una lectura comentada sobre la biografía. Al inicio leeremos el título y comentarán sus predicciones acerca de la lectura, enseguidainiciaremos con la lectura y en cada párrafo pararemos para hacer preguntas de comprensión sobre lo leído. Al final a manear de conclusión algunos alumnos expresaran oralmente una reseña de la lectura y la estructura de la misma.
Pedir a los alumnos sacar de la biografía algunas oraciones simples y compuestas (Analizadas en clases pasadas).Preguntar ¿Cuáles son los tipos de oraciones compuestas queexisten?, ¿ Cual es su nombre? ,¿Qué características tienen? , en este momento los alumnos deducirán que las oraciones compuestas se dividen en coordinadas , yuxtapuestas y subordinadas
DESARROLLO
Sacar la tarea de investigación sobre las oraciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas; hacer un cuadro de tres entradas en el pizarrón y los alumnos pasaran a apuntar sus ideas sobre elconcepto de este tipo de oraciones.
Retroalimentar el tema con el apoyo de diapositivas donde vendrá el concepto de los tipos de oraciones compuestas (yuxtapuestas, subordinadas y coordinadas). Enseguida mostrar algunos ejemplos y después los alumnos dirán otras oraciones para completar.
En su cuaderno van a realizar cinco ejemplos de cada tipo de oración, en este momento estar al pendiente y pasarapor las filas para responder las dudas que puedan surgir y apoyarlos.
Sacar el libro de español actividades sexto grado en la página.34 en la actividad “Palabras que unen oraciones”; los niños van a leer fragmentos de biografías y autobiografías para identificar los tipos de oraciones, además de otras preguntas de reflexión.
CIERRE
Realizar un ejercicio de evaluación donde deberán elaborar...