planeacion sobre el campo formativo pensamiento matematico preescolar

grado: 2do de preescolar

PLAN DE TRABAJO
“¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?”

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Número
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan.
Usa y nombra los números que sabe, en ordenascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando su rango de conteo.


ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DÍA
LECTURA DE CUENTOS
(Camilon comilón, De paso por México, El peinado de la tía chofi, libros del agrado e interés de los niños)

Campo formativo: lenguaje y comunicación Aspecto: lenguaje escrito.
Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas opor iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
Aprendizaje esperado: Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema deescritura.
Aprendizaje esperado: Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.


PROPOSITO: Propiciar en los alumnos el respeto por sus compañeros y sus participaciones, integrar a las actividades a niños inhibidos o con problemas de socialización, pierdan el temor por participar y hablar ante el grupo, como también favorecer la comprensiónlectora.


¿CÓMO SE HACE? se invitará a participar a niñas o niños tímidos, en la lectura del cuento que le llame la atención, se le cuestionara ¿por qué escogió ese libro?, ¿de qué cree que va a tratar?; Al término de la lectura él o ella le hará preguntas a sus compañeros acerca del contenido del cuento para constatar sí pusieron atención y comprendieron la lectura.


ACTIVIDADES DESPUES DELRECREO
Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud.
Aspecto: promoción de la salud.
Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico

Relajación y Estiramiento

¿CÓMO SE HACE? Los pequeños sesentaran en el piso formando un circulo, se les pedirá que cierren sus ojos y respiren profundo inhalando por la nariz, exhalando por la boca. Repetirán este paso varias veces hasta que se hallan tranquilizado. Después estiraran las extremidades de su cuerpo (brazos, piernas, movilizaran sus dedos) manteniendo buen ritmo de respiración.
Cuestionar: ¿por qué creen que es importante realizar estasactividades después del recreo?, ¿se podrán hacer antes?, ¿Cómo creen que se sentirán si las realizan antes?









ADECUACIONES CURRICULARES

PROPOSITO: favorecer en los niños la articulación de las palabras, lograr mayor destreza en su lengua para tener claridad en la fonología de las palabras.
Alumnos con problemas de articulación: Melissa, Luis Antonio, Camila, Dayanna, Evelyn,Emiliano, Luis Mario, Mariano.

REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD “LOS BIGOTES DE CAJETA”
A cada niño se le pondrá la cajeta entre el labio superior y debajo de la nariz.

“Ejercicios buco-faciales”
Sacar la lengua lo máximo posible y mantenerla inmóvil en posición horizontal.
Sacar la lengua lo máximo posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos a distintos ritmos, según se levaya indicando.
Llevar la punta de la lengua de una comisura labial a la otra, primero lentamente y luego a un ritmo rápido.
Pasar la lengua alrededor de los labios.
Sacar la lengua lo mínimo posibles, sin abrir la boca, de forma que sólo aparezca la punta entre los labios.
Golpear la cara anterior y posterior de los incisivos superiores rápidamente con la ayuda de la lengua.
Doblar la...