Planeacion telesecundaria

Objetivo

Los estudiantes analizarán el concepto de respiración celular y lo entenderán como el fenómeno que ayuda a nuestras células a realizar sus funciones y con ello las funciones de nuestro cuerpo en general.

Estándar

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

Acciones de pensamiento

Observo fenómenos específicos.
Formulopreguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que piensoante argumentos más sólidos.

Competencias a desarrollar

Identificar, indagar, explicar y comunicar.

Logros e indicadores de logro

Explicar cómo las células consiguen la energía por la respiración y la fermentación.
Explicar, en un esquema, el recorrido que realiza una molécula de oxígeno desde que llega a los pulmones hasta cuando llega a la célula.
Explica en un esquema elrecorrido de los nutrientes desde el sistema digestivo hasta las células.
Utiliza esquemas explicativos para ubicar el lugar donde ocurren la glucólisis y la respiración.

Con la ayuda de ecuaciones químicas muestra ejemplos de procesos de reducción y de oxidación y los compara con los procesos químicos que ocurren durante la glicólisis y la respiración.
Identifica el ATP como la molécula quealmacena la energía que contienen los nutrientes durante los procesos de degradación.
Muestra en un mapa conceptual la degradación de la molécula de glucosa hasta la oxidación final en dióxido de carbono, agua más energía (ATP).
Explica las diferencias entre los procesos de respiración celular aerobia y fermentación.
Describe la importancia de las enzimas y coenzimas en los procesos dealmacenamiento de energía y facilitadores de los procesos químicos en la fermentación y la respiración.
Contrastar la relación de la energía que se obtiene en la fermentación y en la respiración.
Establece cuantitativamente en balance energético de los procesos de fermentación y respiración
Muestra el balance energético de los procesos de fermentación y respiración con ecuaciones químicas.Establece comparaciones entre la respiración celular aerobia y la anaerobia.
Resumen

A partir del desarrollo del concepto de respiración celular en clase, los alumnos realizarán un experimento donde observen el ciclo de alimentación de la levadura, tomarán datos y elaborarán conclusiones al respecto, relacionadas con el proceso de respiración celular.

Materiales

2 erlenmeyer de 250 mlprobeta de 50 ml
2 tubos de vidrio
manguera
tapón de caucho monohoradado
tapón de caucho bihoradado
agitador de vidrio
solución de azul de bromotimol
solución azucarada y levaduras
Desarrollo

Como información clave para entender el concepto de respiración celular, proponga estas preguntas y resuélvalas en clase a manera de discusión:
¿Qué se entiende por respiración?
¿Cuáles son losprincipales órganos del sistema respiratorio?¿Qué función cumple cada uno de ellos?
Durante la inspiración se lleva aire a los pulmones, ¿por qué es importante este proceso?
¿Qué relación existe entre el sistema respiratorio y el sistema circulatorio?
El proceso de la respiración comprende tres etapas fundamentales: la ventilación pulmonar, el intercambio de gases y la respiración celular. ¿En qué...