Planeacion e.f.

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DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS IZTAPALAPA
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
JEFATURA DE SECTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE

Escuela: _________________________________________________________Pro

fesor (a): _____________________________________________________Bloque: 1 “Este soy yo”Campo formativo:Desarrollo personal y para la convivencia | Grado: Primer gradoFecha: 08 de Septiembre 2011Sesiones: 12 |
Competencia que se favorece | Aprendizajes esperados |
Manifestación global de la corporeidad | * Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales al percibirlos tanto estática como dinámicamente. * Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establecesemejanzas con los demás. |
Contenidos |
Conceptual | * Identificar las diferentes partes del cuerpo y diferenciar sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana. * Realizar movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución. * Sentir confianza en símismo y en sus posibilidades de movimiento. |
Procedimental | |
Actitudinal | |
Sesiones |
1Primera secuencia de trabajoActividades de integración, conocer a mis alumnos.Actividad “Este soy yo” actividad para identificar características generales de mis alumnos, gustos, intereses, prácticas de actividades físicas etc…(Dibujo)Actividad “Escultura Humana” actividad para identificardiferentes partes del cuerpo al modelar posturas en el cuerpo de los compañeros y en el propio.Atención a las propuestas de los alumnos.Emplear diversos materiales para manipular, tocar, lanzar, atrapar, etc… con diversas partes de su cuerpo.Utilizar música para mover a ritmo las partes del cuerpo. | 2 Actividad “Transportadores” actividad para trasladar objetos de un lugar a otro con diversas partes delcuerpo.Atención a las propuestas de los alumnos de como trasladar los objetos y de como transportar a los compañeros. Actividad “La nariz” Ubicar partes del cuerpo, reconocer su forma, tamaño, movilidad, para qué sirve…jugar con la parte del cuerpo señalada.Actividad “El pianista y la orquesta cooperativa” Cada alumno (orquesta) selecciona y reproduce con partes de su cuerpo dos sonidos o ritmosque pueda hacer. El pianista dirige y busca hacer combinaciones de sonidos. (diagnóstico) |

3Segunda secuencia de trabajoActividad “Ritmos y señales” Actividad que pretende seguir ritmos para desplazarse y detenerse en combinación con otros movimientos como desplazarse girando a una marca, detenerse y dar la vuelta a un objeto, correr hacia una línea, detenerse sobre un pie,etc…individualmente o por parejas. Actividad “Escucha tu corazón” Actividad para reproducir el ritmo de su pulso cardiaco con diversas partes del cuerpo las piernas, los brazos, los ojos, etc…Actividad “Comparte mi cuerpo” Adoptar posturas de las diferentes siluetas de los compañeros y adivinar a quien corresponden. Sugerir propuestas de diferentes posiciones. | 4Actividad “El guía ideal” Actividad por parejas paraguiar el camino a seguir del compañero. Aumentar el número de participantes por equipo. Colocar diversos obstáculos por el área de juego.Actividad “Atrapando burbujas” Romper burbujas de jabón con las distintas partes del cuerpo que se señalen.Actividad “Los ojos” Ubicar partes del cuerpo, reconocer su forma, tamaño, movilidad, para qué sirve…jugar con la parte del cuerpo señalada.Actividad “Micarita dice” Los alumnos adoptan el gesto indicado. Enojados, contentos, muertos de miedo, sorprendidos, etc… |
5Tercera secuencia de trabajoActividad “¿Qué se te ocurre?” Colocar el papel en distintas partes del cuerpo, desplazarse sin que este caiga al suelo. Crear situaciones de juego.Actividad “Perseguir el cuerpo del compañero” Perseguir a los compañeros tratando de tocar la parte del...
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