planeacion

ESPAÑOL

PROYECTO: Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar
Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Aprendizajes esperados
Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.
Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.
Identifica las letraspertinentes para escribir frases y palabras determinadas.
Busca letras conocidas para interpretar un texto.

Temas de reflexión
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafo fonéticas.
Valor sonoro convencional.
Reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de género y número en un texto.
Recursos gráficos delos carteles (tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).














Lección L.A.
¡ESTABLECER Y ESCRIBIR REGLAS PARA EL COMPORTAMIENTO ESCOLAR¡
ACTIVIDADES
Preguntar ¿Conocen algún juego? ¿Cómo se juega? ¿Qué se vale hacer y qué no? ¿Cuáles son las reglas para jugarlo? ¿Qué pasaría si no existieran reglas? Comentarlo al grupo.
Jugar al“bote pateado”
Se necesita un bote vacío, también puede usarse una botella de plástico vacía. Este se coloca en un círculo dibujado en el suelo, con tiza o de cualquier otra manera. Uno se la liga. Si no hay voluntarios se decide por sorteo. Para comenzar el juego, el que la liga, se coloca de espaldas al bote. Otro jugador patea el bote, y mientras que vuelve a colocarlo en el círculo el que la ligatodos los demás se esconden.
Cuando lo coloca grita ¡¡BOTE!! Y comienza a buscar a los demás jugadores. Si el que la liga ve a algún jugador, correrá hasta poner un pie dentro del círculo y gritará ¡¡BOTE POR _________!! Y dirá el lugar donde está escondido.
Reglas
El que ha sido descubierto saldrá y se quedará al lado del bote, dentro del círculo. Todos los demás jugadores tratarán de patearde nuevo el bote. Si lo consiguen, los que habían sido descubiertos hasta el momento podrán esconderse de nuevo, y continuará el juego hasta que el que la liga consiga descubrir a todos.
Al terminar el juego preguntar ¿Cumplieron las reglas del juego? ¿Qué hubiera pasado si no se hayan cumplido las reglas?
Comentar que varios lugares a los que asisten como parques y hospitales tienen sus propiasreglas, Las cuales en conjunto forman un reglamento.

Preguntar ¿Existen reglas en su casa? ¿Cuáles? ¿Qué pasa cuando no las cumplen? Comentarlo en el grupo.
Pedir que de tarea pregunten a sus papás ¿Cuáles son las reglas de su casa? y ¿Qué pasa cuando no se cumplen? Anotar las respuestas en su cuaderno.
EVALUACION

Juego
identifique que las reglas ayudan a organizar la participaciónRECURSOS DIDACTICOS
Lata
Cuaderno


Lección L.A.
¡ESTABLECER Y ESCRIBIR REGLAS PARA EL COMPORTAMIENTO ESCOLAR!
ACTIVIDADES
Mostrar una imagen de algo prohibido. (por ejemplo prohibido correr) Preguntar ¿Qué significa la imagen?
Preguntar ¿En qué lugares podemos encontrar este tipo de señales? ¿Conocen otra señal parecida? ¿Cuál? ¿Por qué se ponen este tipo de señales? ¿Qué utilidadtienen? ¿Por qué es importante respetarlas
Entregar hoja con señales para que identifiquen su significado
Pedir que de tarea pregunten a sus papás ¿Cuáles son las reglas de su casa? y ¿Qué pasa cuando no se cumplen? Anotar las respuestas en su cuaderno.
EVALUACION

Fotocopia
- identifique significado de las señales
RECURSOS DIDACTICOS

Señales, fotocopia









ESPAÑOLLección L.A.
LAS REGLAS
ACTIVIDADES
Preguntar ¿Qué les dijeron sus papás? ¿Cuáles son las reglas de su casa? y ¿Qué pasa cuando no se cumplen? Comentarlo en el grupo.
Pedir que observen las reglas de la página 36.
Leerlas en voz alta.
Anotar en el pizarrón de un lado que quieren que se vale hacer dentro de clases y del otro que no se vale hacer....